栉风沐雨五十载,弦歌不辍展新颜——新疆昌吉市第五小学特色发展纪实

巍巍天山,旖旎滨湖水畔,塞外名城——昌吉就坐落在这里。始建于1966年的新疆昌吉市第五小学至今已走过了半个世纪的光辉历程,正成为一座用心、用情、用力打亮学生生命底色的育人殿堂,日益闪耀着璀璨的光芒。近年来,这所学校在鼎力办好人民满意的教育教学实践道路上,确立了"立德善雅"的办学思想,践行"以文养德,以学启智,以艺修身,诵经典诗文,育艺术特长,以文化艺术植养书香校园、个性乐园"的办学特色。

大中小学思政教育一体化与研学实践教育的融合策略研究

在构建大中小思政教育一体化进程中,义务教育阶段注重在小学和初中设置德育与法治教育内容,高中阶段则侧重于实施思想政治课程的教学,而大学阶段则推行思政理论教育。尽管思政课程在不同教学层级中拥有不同的名称,但都承载着对学生进行思想政治培养和教育的根本使命。党的二十大报告提出“培养文化自信自强,铸就社会主义文化新辉煌”的新高度,明确提出了“推动大中小思政教育一体化建设”的新目标,标志着完善我国思想政治教育体系的重要部署。,促进各级学校思想政治教育工作的协同发展,形成有机衔接、科学完备的教育体系,以更好地实现立德树人的根本任务,培养符合时代发展要求和社会需要的优秀人才。

以有效教学提高学生信息素养

在全面实施素质教育的过程中,加强学生核心素养的培育,已经是当今时代的一项重要内容。信息科技是现代科学技术领域的重要组成部分,信息科技课程具有基础性、综合性、实践性特点,它在培养学生的综合素养方面有着举足轻重的地位。小学阶段是学生打好基础、培养技能的“黄金期”,是学生全面发展的重要时期。本文就如何有效开展信息科技教学提高小学生信息素养进行探讨。

“知识四维度”视角下数学教师如何调控学生的注意力

"知识四维度"(Knowledge Quartet,简称"KQ")是由英国剑桥大学研究团队T.Rowland、F.Turner和A.Thwaites等提出的一种观察、分析实习教师课堂教学的框架,近年来,"知识四维度"不断应用于不同国家中小学数学课堂的分析和反思中,不仅对数学教师教育者提供了有价值的启示,而且对数学教师进行课堂教学实践有很大的参考价值。而学生注意力集中是高效课堂的必要条件,如何在高校的课程与教学论授课中通过实例,让师范生体会在"知识四维度"理念下针对数学基础教育课堂的若干环节,教师如何采用丰富、恰当的教学方式来调控学生注意力是一个研究重点。

把小耳朵叫醒——浅谈小学音乐课堂中学生的有效聆听

作为一名工作十几年的小学音乐教师，经过总结发现，实际音乐课堂教学中教师往往会严重忽视学生聆听习惯培养。实质上，“倾听”属于知识学习活动的前提条件与基础。小学音乐课程作为一门听觉学科，聆听习惯培养是非常关键的，在实际教学过程中发挥着重要作用。因此，小学音乐教师必须要针对音乐聆听进行大胆探索，进而大力积累经验教训，提升教学成效。

浅谈作文教学的开放性

小学是学习作文的基础阶段,说到作文,许多家长、学生为此头疼,教师也是怨声满天。作文本来是五味俱全的东西,如今却如同嚼蜡,造成了学生消极的心理。因此,必须对作文教学进行改革和创新。对作文教学的改革和创新,在观念上要树立作文教学要回归生活、确立学生主体地位的思想,在操作上要实行开放式学习、培养探究精神的改革。所谓作文的开放性学习,就是要解放学生的身心和大脑。

把握绘本叙事要点,促进学生品德教育

小学《道德与法治》教材是儿童学习的读本,对于教师来说,在实际教学中,充分运用孩子喜欢的绘本进行教学,从儿童立场出发,抓住绘本故事的内容要点,把绘本运用在教学实践中,通过看画面、讲故事等多种手段,能够将道德与法治课生动形象地展示到学生眼前,这样更加有助于对教材内容的理解。明确其与本课教材主题的关系,就能更好地帮助孩子理解教材,从而为“用好”教材奠定基础。要使《道德与法治》课程的理念、目标落地,就需要教师充分解读文本,并结合校情、生情和时代精神,实现对文本的再创。

有效利用民间优秀文化资源提升美术课堂教学之探究

挖掘并利用民间优秀文化资源,让学生感受中华文化的艺术魅力,从而提升美术课堂教学。

任务驱动式美术单元化教学实践研究——以人美版《偶戏》为例

2022年4月教育部颁布《义务教育艺术课程标准(2022版)》,将课程内容进行整合和具体化,提出供学生深度学习的有意义的单元主题同时,提出贯穿始终的“大观念”下的“引导问题”,创设真实性学习情境和真实学习任务,以“如何将丰富多样的优秀艺术资源与艺术课程教学有机结合”为核心目标。作为青少年自身经验活动的模块来组织,采用“主题选取—探究设计—表现评价”的路线进行设计,其价值在于通过综合主题、真实场景、复杂问题,有效促进青少年开展协同性、主动性的学习,涵养个性,“为未来而教”。通过真实性学习情境驱动式美术学科本位的单元任务实施,令笔者深切地感受到核心素养导向下,美术教学的切实价值和长远意义,以期实现青少年的主动成长。

分析中、比较中、自主与合作中识字——浅谈低年级识字教学

面对低年级学生天真、活泼、好动、好跳、思维活跃的生理特点,我们要利用教材,在分析中、比较中尽可能地挖掘学生识字的最大潜能,让识字成为学生轻松愉快的一个学习过程,把快乐识字引进课堂,让孩子通过积极参与感受到识字的快乐,让学生在识字方面由想学、乐学到主动学习,我的作做法是在分析中、比较中,自主与合作中快乐识字.

如何在小学科学教学中培养学生的探究能力

新课标明确指出,要培养学生的探究能力。并且,提高小学生的探究能力已经成为了小学科学课堂的主要教学目标,这 也是学生必须要具备的能力和品质。但是,在小学科学的教学过程中常常会出现学生对于需要探究的内容无从下手的现象,而造成 这种现象的主要原因就是学生没有掌握探究方式,不具备探究精神。因此,教师在日常教学的过程中,就要以学生的兴趣为基础, 为学生创建更为有趣和高效的课堂,以此明确探究方式,提高学生的探究能力,培养学生的探究习惯。

怎样教学生在读书时发现问题、提出问题

文章指出教师在引导学生阅读的过程中,应从找依据、 辨差异、揭矛盾、抓联系、比优劣、求原因、作解释和谈实质几个方面人手,循序渐进地教学生发观问题、提出问题,使学生逐步提高阅读能力。

加强专项练习 , 提升跳远教学效率

由于跳远运动项目的特性,专项训练具有至关重要的作 用,其能够有效改善跳远训练的效果,专项训练指的是参与专 项技术动作训练的肌群与效率控制工作,在规定单位时间内所 产生能够对阻力进行克服的能力。一般情况下,跳远的专项力 量训练内容主要包括支撑力量、快速起跳能力以及摆动力量, 下文以这三方面为中心进行探讨。

御风而上 教育回归

"生本教育"是以学生为本、以生命为本、以学生的学为本的教育,是最大限度地发挥人的生命潜能和发展本能的教育理论和方法。它是由华南师范大学教授、博士生导师、广东省教育科学研究所所长郭思乐创始的全国教育科研"十一五"重点实验课题。生本教育强调生命的意义,回归教育的本源。它是为学生好学而设计的教育,区别于为教者好教而设计的师本教育。一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生是生本教育的核心理念。新疆昌吉市第五小学经过两年多的实验,

游刀条岭

暑假,我们一家去奇台的刀条岭玩。山路很颠,但一路上风景很美。往里走是一座又一座又高又大的山。那碧绿的草地,紫色的野花,墨绿的松树,满山遍野的山羊和花牛,真是美极了。到了刀条岭。

幸福是什么

这是一位孩子的妈妈寄来的稿件,她被孩子的作文打动了,我们也被孩子的这种真挚感受打动了,同学们,你被打动了吗?

小小日记本(选摘)

2013年10月14日天气晴晚上,妈妈做了一道菜—凉拌藕（ǒu）。白白的藕片静静地＂躺＂在盘子里,一片压着一片。我迫不及待地夹了一片塞进嘴里,脆生生的。我又夹了一片,咬了一小口,却发现咬断的藕有长长的丝连着。我问妈妈：＂这是什么？＂妈妈说：＂这就是‘藕断丝连’呀,藕的孔是透气的。

从真、行善、向美、你我都可以

敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好!今天我演讲的题目是《从真、行善、向美，你我都可以》。小时候，我总觉得真善美似乎离我很远，长大了，才知道真善美时刻部在我身边。之所以没有发现，是因为我缺少一双发现的眼睛，缺少一颗感悟的心!

小图画·大世界

有一只小蜜蜂，在花园里飞来飞去，飞累了，她就躺在花房子里休息，不知不觉就睡着了。美丽的花房子有一股淡淡的清香，她做了一个甜甜的梦，梦见一个美丽的仙女给她施了魔法，使她变成了一只彩色的小蜜蜂。