浅谈小学数学教学方法的改革

近年来,国内外为了提高小学数学教学质量,越来越重视教学方法的改革。不仅出现了很多新的教学方法,而且进一步从教学理论上加以探讨。本文就围绕相关问题做一简单介绍,并谈一些粗浅的看法。

小学信息技术高效课堂的构建探析

随着新课改工作在我国小学教育领域中的不断深化,信息技术课程的教学质量受到越来越多的关注——高质量的信息技术课程教学不仅能够拓展学生的信息技术知识,同时还能够使学生在主动探究的过程中养成良好的合作学习和信息意识等核心素养,从而推动学生的全面发展。但是在当前的小学信息技术课程开展过程中,还存在着教师的教学方式单一,学生的学习兴趣不足等问题。基于此,本文通过深入探究小学信息技术高效课堂的构建策略,以期提升小学信息技术课程的教育教学质量,为推动学生信息技术能力的全面发展提供一些有价值的参考。

小学语文学科“核心素养”的内涵及其实现路径研究

新课程改革的全面深入推行,促进了小学语文教学的改革,语文核心素养越来越被重视。在小学语文教学中。老师要基于教材内容,挖掘核心素养的媒介,通过多元化的教学实践,促进小学生语文核心素养目标的实现。在小学语文教学过程当中,重视语文核心素养的培养,一方面要体现语文学科的学科特性,另一方面还要彰显育人价值,让小学生在学习的过程中收获知识与精神。

体验式学习在小学语文识字教学中的实践运用

体验式学习作为一种新型有效的教学模式,近年来在教育领域中的应用越发广泛,尤其对于一些低年级的学生来说,体验式学习的效果会更好。因为低年级学生的认知能力有限,体验式学习能够启迪思维、拓展能力、增加乐趣,对学生学习兴趣的激发和学习效果的保障能够起到重要的作用。在小学语文识字教学中,教师要充分发挥体验式学习的价值和作用,打造高效的识字教学课堂,让识字变成一件快乐的事情。基于此,本文针对体验式学习在小学语文识字教学中的实践运用展开分析。

基于核心素养下小学数学量感的培养

随着新课改的推行,数学标准发生了翻天覆地的变化,这给教师带来了更高的挑战,必须精准地把握教材内容和教学目标,以达到最佳的教学效果。在新课改下,对培养小学生的“量感”逐渐重视起来。然而,目前,“量感”在小学数学课程中的重要性被忽视,从而使得学生们在理解抽象概念时遇到了困难,他们仅仅停留在死记硬背,而无法将其应用到实践中。因此,对“量感”的相关策略进行深入的研究,对于提高小学生的数学能力具有重要意义。

浅谈学生“微笑歌唱”习惯的养成

“微笑”是获得甜美声音的前提，在歌唱训练中，“微笑唱法”被列为声乐教学的基本方法之一。微笑唱歌可以把面部肌肉抬起来，声音的位置也相应能提高，能使声音通畅圆融。歌唱时要保持“微笑”状态，不仅是给人一种积极愉悦的视觉感官，对于歌曲的演唱，也起到非常重要的作用。

浅谈“解决问题”的教学策略

＂解决问题＂在小学数学教学中占有非常重要的地位。在＂解决问题＂的教学中,通过对信息进行处理、分析数量关系等策略,促进学生更高效地解决问题,从而提高学生的数学综合素养。

激励性评价:点燃孩子的创作激情

作文,作为语文学习的重要组成部分,在语文教学中一直受到老师们的高度重视,然而,未必重视了就能做得好——小学生作文评价如何写,这确实是一个让语文教师为难的问题。学生写作文,老师改作文,一贯如此,学生处于消极被动的地位。有时教师即使精改详改,学生拿到后也只是用眼睛瞥一下成绩,就丢到一边去了。而那些“作文难,刮肚又搜肠”“作文难,作文难,为写作文魂欲断”还是成了学生的口头禅。为什么学生对着作文,竟如此的苦恼。那是什么扼杀了学生的自信?仔细思量,我想这可能是我们的作文评价过于简单和严厉,这打击了学生的积极性,磨蚀了学生的自信心。因而,实施激励性评价是作文教学改革的当务之急,也是解决学生害怕作文问题的关键所在。