小学语文教师的专业阅读与教学运用

阅读使人忘记烦恼,心情愉悦;阅读使人心胸开阔,思维敏锐;阅读增长人的知识,拓宽人的眼界;阅读荡涤人的心灵,让人从善从美。专业阅读对于语文教师而言,如春雨之于杨梅树,只有不断吸阅读的甘露,运用到教学中,教师才能实现专业成长。

一次与众不同的“长途旅行”

本学年我担任昌宁县卡斯镇中心完小六(4)班班主任,承担六年级语文、数学及音乐、劳动技术等科目的教学。在国家“减负提质”的背景下,我根据六年级下册“快乐读书吧”推荐的书目,布置学生在假期阅读四本外国文学名著——《鲁滨孙漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆索亚·历险记》《爱丽丝漫游奇境》。

为什么“差生”在公开课的表现比平时更好?

最近,学校举行赛课活动,我陪同青年教师磨课,参与赛课评委组研讨,听了很多课,发现一个奇怪的现象。我们在借班上课前,经常能听到班主任的温馨提示:“某某同学是班长,某某同学学习很好,某某同学可以多提问;某某同学是‘差生’,什么也不会,上课时尽量不要提问他。”课堂上,上课教师都喜欢请举手的同学发言。很多时候,班主任会在课后对我们说:“你刚刚提问的某某是班上的‘差生’,平时都不会举手回答问题的,今天表现还不错。”这样的现象还不是个例。公开课的课堂上,往往还是被班主任定为“差生”的这些学生更积极思考,更主动回答问题。尽管有时候,他回答得不是很正确、很完美。

庄稼人的教育哲理

我家门前有块田,因为有出水口,常年被水浸,土壤板结,种什么庄稼都没有好收成。夏季种稻谷还能收几袋,冬季种蔬菜或玉米收成很不好,主人干脆让它荒着。我一直以为是这块地不好,种不出什么好庄稼。直到今年,这块田易了主,才使我改变了看法。大哥承包了这块田,在田边挖了深深的沟,把水引出去,再将地刨得深深的,翻出大块大块的土.

爱上阅读,成就更好的自己

可以毫不夸张地说:教育教学专著之于我,如同春雨之于杨梅树。阅读教育教学专著,徜徉在名师的教育教学理论和故事中,对比自己的教育历程,仿佛照镜子一般,从中看到自己的不足,不断反思、学习、实践,再反思、再学习、再实践……反复循环。我想,这应该是青年教师专业成长的最快途径。