幼小衔接视角下幼儿园区域活动的有效组织策略

《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》提出:“关注幼儿发展的连续性、整体性和持续性,培养习惯和能力,对幼儿终身发展有益。”将入学准备教育有机融入幼儿在幼儿园度过的3年生活中,根据不同年龄段儿童的发展需求,逐步完成幼儿的培养和教育,帮助幼儿顺利完成从幼儿园到小学的平稳过渡,是幼儿园的根本任务。幼儿园区域活动可以有效地培养幼儿良好的学习品质,为幼儿顺利升入小学奠定坚实的基础。通过交流合作、共同探讨.

浅谈怎样做好“幼小衔接”的心理准备

“幼儿衔接”工作极为重要 ,家长应帮助孩子做好生活习惯改变及自理生活的心理准备 ,并进行学习的动机、态度、习惯。

让中班数学绘本与数学活动有机融合

《3~6儿童学习与发展指南》指出:“幼儿的思维发展需要在具体的实践中进行,同时融入生活化的阅读活动。”数学的概念是相对比较抽象的,幼儿的具体形象思维决定了数学活动的开展应当要选择具体的情境,要以具体的情境促进幼儿对抽象概念的理解。中班数学绘本的投放,融入不同的数学知识,同时激发幼儿学会独立思考、合作探究。在一个个生动的故事情境中,带领幼儿了解数概念,发展空间思维,提升测量能力,增强归类排序意识,帮助幼儿形成多元的数学能力,提升幼儿的数学核心素养。