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题名幼小衔接视角下幼儿园区域活动的有效组织策略
被引量:1
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作者
于权芳
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机构
昌宁县幼儿园
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出处
《云南教育(视界)》
2023年第18期30-31,共2页
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基金
云南省教育科学规划单位资助项目课题“幼小衔接视角下幼儿园学习活动有效组织策略研究”核心成果,课题编号为BE22111
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文摘
《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》提出:“关注幼儿发展的连续性、整体性和持续性,培养习惯和能力,对幼儿终身发展有益。”将入学准备教育有机融入幼儿在幼儿园度过的3年生活中,根据不同年龄段儿童的发展需求,逐步完成幼儿的培养和教育,帮助幼儿顺利完成从幼儿园到小学的平稳过渡,是幼儿园的根本任务。幼儿园区域活动可以有效地培养幼儿良好的学习品质,为幼儿顺利升入小学奠定坚实的基础。通过交流合作、共同探讨.
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关键词
幼小衔接
幼儿园区域活动
学习品质
培养和教育
培养幼儿
关注幼儿
习惯和能力
不同年龄段
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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题名浅谈怎样做好“幼小衔接”的心理准备
被引量:2
- 2
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作者
李明仙
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机构
昌宁县幼儿园
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出处
《保山师专学报》
2002年第4期87-88,共2页
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文摘
“幼儿衔接”工作极为重要 ,家长应帮助孩子做好生活习惯改变及自理生活的心理准备 ,并进行学习的动机、态度、习惯。
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关键词
幼儿衔接
过渡
心理准备
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Keywords
Transitional period
transitional
psychological preparation
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名浅谈一日活动中的随机教育
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作者
李明仙
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机构
昌宁县幼儿园
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出处
《保山师专学报》
2001年第3期92-92,共1页
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关键词
随机教育
幼儿教育
集体教育
游戏
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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题名尊重幼儿身心特点 努力提高保教质量
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作者
张翠英
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机构
昌宁县幼儿园
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出处
《云南教育(小学教师)》
1997年第9期8-8,共1页
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关键词
身心特点
尊重幼儿
幼儿全面发展
努力提高
幼儿园工作规程
教学实践
幼儿园环境
教师交往
保教质量
幼儿活动
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分类号
G610
[文化科学—学前教育学]
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题名让中班数学绘本与数学活动有机融合
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作者
禹江河
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机构
昌宁县幼儿园
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出处
《云南教育(视界)》
2023年第14期54-56,共3页
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文摘
《3~6儿童学习与发展指南》指出:“幼儿的思维发展需要在具体的实践中进行,同时融入生活化的阅读活动。”数学的概念是相对比较抽象的,幼儿的具体形象思维决定了数学活动的开展应当要选择具体的情境,要以具体的情境促进幼儿对抽象概念的理解。中班数学绘本的投放,融入不同的数学知识,同时激发幼儿学会独立思考、合作探究。在一个个生动的故事情境中,带领幼儿了解数概念,发展空间思维,提升测量能力,增强归类排序意识,帮助幼儿形成多元的数学能力,提升幼儿的数学核心素养。
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关键词
具体形象思维
数概念
数学核心素养
数学绘本
故事情境
合作探究
测量能力
空间思维
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分类号
G613.4
[文化科学—学前教育学]
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