科学制定带班方略,助力学生幸福成长

班主任是最小的“主任”,管着一群“长不大”的孩子;班主任是辛勤的园丁,画出学生成长的年轮;班主任又是最大的“官”,管着未来的国之栋梁。班主任的肩上扛着最光荣的使命——为党育人,为国育才。再小的“主任”,也须运筹帷幄,布局谋篇,方能有效治理。在多年的班级和学生管理实践中,我逐渐摸索出了一套“1134”带班策略——一个目标、一套制度、三种责任、四种表率。确定一个目标“既然选择了远方,便只顾风雨兼程。”

核心素养下的小学语文识字教学

写字是作为一项重要的语文基本功,贯穿于小语教学的始终,语文课程标准对各年段学生的书写能力作出明确的要求.写字是小学生核心素养培养的重要途径,在教学中可以借用写字教学来帮助识字,巩固识字;培养学生一丝不苟、严肃认真的态度,养成良好的习惯 ;激发学生热爱祖国文字的情感,增强民族的自信心、自豪感;提高学生的观察能力;培养学生的美感,提高学生审美情趣等方式来提高小学生的核心素养.

整合单元内容,在任务群中学习——以统编版小学语文六年级下册第四单元为例

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)在对学习任务群的阐释中,指出其构建要突出课程的阶段性和发展性,突出课程内容的时代性和典范性,加强课程内容的整合。使用中的统编版小学语文教材,如欲在课程内容的整合性上得以突出,教师需在现有的单元设置基础上,深入对从字词到思想的各模块勾连,与各任务群深度关联。统编版小学语文六年级下册第四单元突出革命文化,主题鲜明,对学生从英雄和领袖人物身上汲取力量,对教师在任务群中模块化开展教学,都带来极大便利。

缓一缓,回头看

当下,人们生活、工作的节奏越来越快。有时候,半小时不看微信,就会错过很多通知;半小时不回复通知,就有电话催办!我们打电话时,一遍铃声响完对方不接就面色不虞,两遍不接就烦躁,三遍不接就愤怒了!等红灯时,谁晚启动一两秒,后面的喇叭就会滴滴滴地抗议个不停!我们整天这样急急忙忙,到底为了什么?!

“双减”背景下特色作业设计初探

作业是整个教学环节不可缺少的一部分,是检验教师和学生之间教与学的纽带,是师生查缺补漏的主要途径。在“双减”背景下,小学语文作业主要有口语表达作业、书面抄写作业和社会实践作业三种。下面,笔者分别就“双减”背景下特色作业设计的原则以及特色作业的类型两个方面进行详细说明。

“鸡兔同笼总复习”教学设计

教学内容:人教版数学四年级下册第106~107页及相关内容。教学过程:一、导学生疑,引出问题出示狗熊岭植树视频,问:植树节中会有什么样的数学问题呢?请同学们猜一猜。(鸡兔同笼问题)今天我们就一起来复习“鸡兔同笼”问题。(板书课题:鸡兔同笼总复习)那你们还记得我们解决这类问题的方法吗?(列表猜测法、画图法、假设法)每一种题型三种方法都适用吗?

“和妈妈一样漂亮”

我是和孩子们一起成长起来的。五年前,我当上了小学班主任,这是从教以来自己第一次当小学班主任。班主任,我是当过的,不过那是在乡下初中教书的事儿。回城以后,我也一直承担高年级的教学,很少接触低年级的孩子。刚接一年级那会儿,看着个儿还没有课桌高的孩子们,我手足无措,是班里孩子的那声“妈妈”,让我的心找到了方向。

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计

教材简析:《秋夜将晓出篱门迎凉有感》(统编语文五年级下册)这首诗的作者是陆游。诗人写这首诗时,中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。此时,陆游被罢斥归乡,但他惦念着中原地区的人民,盼望宋朝能够尽快收复中原,整首诗表达了诗人忧国忧民的思想感情。教师在教学时要结合本单元的语文要素,引导学生在学习中通过人物的语言、神态、动作体会人物的内心,与作者产生情感上的共鸣,体会作者忧国忧民的内心世界。

等待花开的故事

班上有个叫小花的孩子，智力很正常，可就是性子慢，她爸爸无奈地叫她“奥特慢”。小花走路慢慢的，说话慢慢的，写字更是慢得让人上火。刚读一年级的时候，别的同学一分钟能写6个生字，她只能写1个字；别的同学写完1页，她只写完1行。一次数学口算竞赛，别的同学20分钟完成了200多道题，她却只做完20多道。

浅谈古诗词欣赏

古诗词是中华文化之瑰宝，是中国古代文学的沉淀。欣赏古诗是我们对话宇宙意识、生命意识、审美意识的过程。小学语文课本中选录了许多古代诗词，或写景或叙事，或豪放或委婉，无不是作者的精辟之作。古诗词中的名词佳句，简洁明了地表现出丰富、深邃的意境，让读者产生无限的遐想，给人以美的享受。因此，教师在教学中要重视对国学经典文化的教学，重视历史文化的熏陶，引导学生以一种欣赏的眼光去学习古诗，背诵古诗，理解名词佳句中的意境，使语文教学成为对学生进行社会主义核心价值观教育的重要途经之一。

《七律·长征》教学设计

教材分析： 《七律·长征》是人教版语文五年级上册第八单元的课文。《七律·长征》是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。如果说万里长征是人类历史上的空前壮举，那么《七律·长征》便是诗歌创作史上不朽的杰作。

心心相印

那一年，他说：“每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。现在，大家都在讨论中国梦，我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”中华民族的伟大复兴从本质上说，就是中国特色社会主义最伟大的梦想，这个梦想与人民是心心相印的。那一月，他说：“我们一定要始终与人民心心相印、与人民同甘共苦、与人民团结奋斗，夙夜在公，勤勉工作，努力向历史、向人民交出一份合格的答卷。”

浅谈儿童小说的阅读导向

书是知识的宝库，是人类进步的阶梯。和好书交朋友，有利于学生健康的成长。作为教师，应该鼓励学生多读世界经典的儿童小说，引导学生在阅读中增长见识，陶冶情操，并关注故事情节，从情节中得到人生智慧的启迪，从阅读中吸收习作的营养，全面提高语文素养。

教师转变定向提问 学生摆脱思维定式

偶然的一次机会，我翻开了苏霍姆林斯基的教育学，这才发现了苏氏理论的精妙：通俗易懂却精辟深刻，他的话总能一针见血地指出教学的误区。 他说：“在研究学生的知识和提问方式时，我们查明：这位教师有意无意地对学习差的学生提出较容易的问题，而对学习好的学生提出较难的问题。这种定势导致的结果是：学生们一听到教师面对全班的提问，差不多已经断定这个问题是对谁而发。在某些学生那里，确信自己‘学习差’的观念已经形成。如果教师对这些学生提问时总是避难就易，又怎能不形成这种观念呢？”

教育只有柔软是不够的

一说到祖国的花朵,总会想起那粉粉嫩嫩的蔷薇花。每个孩子,都是那含苞欲放的蓓蕾。孩子一声声“老师老师”,表达的是对老师的信任,道出的是老师在孩子们心中的全知全能：“老师老师,我的头发散了。”“老师老师,我的作业本找不到了。”“老师老师,我的牙掉了。”“老师老师,某某打我了。”“老师老师,我的水杯拧不开了。”

在诗词教学中进行随文练笔的尝试

“一千个读者心目中就有一千个哈姆雷特”，这句话正好应验了不同的学生对同一首诗词意境想象的不同。让学生把想象到的诗词意境表达出来，就是诗词教学中随文练笔的妙处所在。

等一朵花开的时间

家人酷爱栽花，前些日子在桂树下栽了一株素馨，几株忍冬。这些花不过一尺来高，茎如细丝，看上去纤细娇弱。原以为，这么小的花，需要先蓄积一些力量，

可爱的豆豆

我家有一只小狗，名字叫豆豆。豆豆还很小，妈妈说它只有几个月。

用动词准确表达 用对话生动表达——《一本引人入胜的书》教学设计

教材简析:《看图讲故事》(《一本引人入胜的书》)是统编语文二年级上册第六单元口语交际板块的内容,选自非常受学生欢迎的经典漫画作品《父与子》。二年级的学生已经学习了看多幅图的方法,具备一定的看图经验,想象故事内容也有一定的基础,但这些都是建立在童话故事的基础上,对于幽默漫画的续编想象,还是第一次,存在一定困难。本次口语交际,着力培养学生仔细观察.