探讨职教办学模式走"模块式"育人之路--农村职业学校"模块式"办学研究

"模块式"办学模式是北京市昌平农村职业学校在"模块式"教学研究基础上发展起来的.该办学模式把职业学校的管理、教育、教学、生产、科研、经营、服务融为专业实体,即各专业教研室是职业学校的办学实体,以坚持为区域经济和社会发展服务为办学方向;以振兴农村经济、为农业现代化、为农民致富服务为办学特色;以"模块式"教学为人才培养模式;以全面推进素质教育,培养创新精神为育人宗旨,优化学校教育功能,最大限度地开发和利用学校资源及设备,使办学既符合经济发展规律,又符合教育发展规律,创造出最佳的办学质量和效益.

搞好学校整体改革 为农村经济发展服务

搞好学校整体改革为农村经济发展服务欧学广北京市昌平农村职业学校建于１９８３年，１９９０年成为华夏基金会项目学校。１２年来，在市、县政府和教育部们的统一规划和大力支持下，在华夏基金会和社会各界的无私帮助下，学校发展成占地２００亩，建筑面积２．６万平方米...

试行“七位一体”的管理体制深化职业教育改革

我校试行的“以专业为龙头，七位一体”的管理体制，为实现学校教育和学校管理的目标，提高办学效益起了重要作用。一、“以专业为龙头，七位一体”管理体制的内涵所谓“以专业为龙头，七位一体”的管理体制，就是在校长负责制下实行专业处室主任负责制，做到责、权、利相...

探讨职教办学模式 走“模块式”育人之路——农村职业学校“模块式”办学研究

“模块式”办学模式是北京市昌平农村职业学校在“模块式”教学研究基础上发展起来的。该办学模式把职业学校的管理、教育、教学、生产、科研、经营、服务融为专业实体，即各专业教研室是职业学校的办学实体，以坚持为区域经济和社会发展服务为办学方向；以振兴农村经济、为农业现代化、为农民致富服务为办学特色；以“模块式”教学为人才培养模式；以全面推进素质教育，培养创新精神为育人宗旨，优化学校教育功能，最大限度地开发和利用学校资源及设备，使办学既符合经济发展规律，又符合教育发展规律，创造出最佳的办学质量和效益。

我愿把爱奉献给家乡——一个农村职业学校学生的心声

北京市昌平农村职业学校是面向农村招生的职业学校,主要为农村培养各类专业人材。我是1987年9月考入农职校“企业管理”班的。那时,我只是抱定一种“既来之,则安之”的想法,丝毫没有想过要回到农村去,今天,我在农职校已生活了两年,得到了组织早多方教育,老师的培养。我要郑重地在人生的答卷上写上我愿把爱奉献给我的家乡!

理想在山寨闪光

昌平县黑山寨乡林业站技术员殷雅东是昌平农村职业学校1987年毕业生。毕业时，摆在他面前的出路有三条：自谋职业，留在实习农场，回乡生产。他想，好不容易跳出山沟，还回去吗?如果留在农场，两年后还有转户的机会。正当他犹豫的时侯，黑山寨乡的乡长来信了。乡长说黑山寨是老果品产区，但生产水平很低，需要果林专业技术人才，

探索育人新路

昌平农村职业学校是一所农村综合职业学校。 设有园艺、畜牧水产、企业管理、汽车修理、蔬菜、花卉和幼教专业,有11个教学班76名教职员工。现有种植,养殖宴验厂4个,汽车修理实习工厂1个。基本上具备了职业学校办学条件。

关于黄瓜杂种一代繁育技术的几点探讨

秋棚一号黄瓜杂种一代繁育中,父本比母本早播7—8天,可使父母本达到完全花期相遇;母本二叶一心及四叶一心时,分别以100ppm,150ppm乙烯利叶面喷施,既能达到良好的去雄效果,又可以保证植株的正常生长,瓜形瓜色、种子千粒重均表现正常;花期以蜜蜂辅之人工授粉方式最佳。既能节省劳动力、降低种子成本,种子数量、质量也能达到理想的目的。

以防病为中心“四位一体”的春大棚黄瓜高产栽培法

黄瓜周年生产中,春大棚栽培无论产量、产值、经济效益都是首当其冲的。但目前春大棚黄瓜生产状况极不稳定,技术的不平衡及栽培制度等诸多因素,制约着黄瓜的稳定增产,突出的问题是病害,而最严重、最普遍,对黄瓜产量影响最大的是黄瓜霜霉病。 霜霉病的传统防治方法,往往只注重病害本身而忽视致病的环境及栽培因素。导致栽培与防病相脱离。

舞蹈的旋转 旋转的舞蹈——兼谈维吾尔族舞蹈的旋转

旋转是舞蹈表演中主要技巧项目之一,是人体复杂的运动形式,属于高难度技巧,它既是一种艺术表现形式,又是一种特殊的技与艺巧妙结合的表演手段。它的高难度体现在表演者在旋转的过程中既要有转的速度,又要有稳固的重心,两者缺一不可,这就对演员提出了一个能力的要求,所以是否掌握好旋转,也是衡量演员水平的标准之一。在舞蹈中旋转可以独立地进行表演,也可以起衔接作用,它的品类繁多,形式各异,基本上分为两大类:横向转和竖向转。横向转即平圆转,转时上身保持直立,手臂在身体两侧可随意摆放,下身或屈或立。

我在家乡的土地上

我叫刘民,是北京市昌平农村职业学校八六届毕业生。一九八六年八月一日,我在南郝庄蔬菜队社员们的一片欢歌笑语中正式上班了。队里让我负责全队四个作业组的近两百亩菜地的植保工作。我在工作上不仅仅限于植保,在蔬菜栽培方面也进行了积极探索。八七年,光明日报等许多报刊相继报道了我的工作情况和成长过程,称我是“蔬菜小专家”。我觉得自己还差得远呢!就说这整地、播种吧!老菜把式整出的畦就是平,一浇水,那水头象仪仗队齐步走似的。经过两年多的摸索,我现在也会用我自己的方法整地,撒籽了。