提高中小学教育技术设备使用效益的研究

北京市昌平区中小学行政后勤管理部门的工作要协助昌平区中小学教育技术装备中心搞好"建"和"配"工作,学校后勤工作对教育技术设备管理的重点应体现在"管、用、督"上,提高设备的使用效益;同时,针对教育设备的新形势、新问题做出一些有益的探索与尝试。

小学生诚实问题的调查与研究

为了调查现在小学生的诚实现状。2005年9月份我调查了昌平区二毛小学两个五年级50多名学生，听取了辅导员和部分学生家长的意见，经过反复分析和研究，初步拟定了这份调查材料。

教学创新与自主学习如何双轮互动

传统的教学方式以灌输为主,教师的'教'与学生的'学'基本是'授'与'受'的关系,学生的能动性和创新精神很难被激发。学习方式和教学方式的转变是新课程改革的显著特征,改变原有的单纯接受的学习方式,建立和形成能充分调动、发挥学生主体性的学习方式,实现双轮互动自然成为教学改革的核心任务。基于新课程观对'教'与'学'的认识与思考新课程改革关注学生的学习兴趣和经验,强调形成积极主动的学习态度。

《丝路细雨》学习工具制作综述

特色与亮点学习工具《丝路细语》是根据教学内容的要求,且结合学生的实际情况,并根据小组合作学习和探究式学习方法设计的,我将与中国古老的丝绸之路有关的资料进行了有层次的梳理,并以多种形式进行呈现,具有较强的交互功能。学习工具既可用于课前的预习,也可进行课中的拓展,其中安排了教师的课堂实录、课后练习,所以还可以进行课后的巩固,以及教师备课的借鉴。

借助数字校园深化教学改革 促进教学质量整体提升

二毛学校是北京市昌平区教委直属小学，成立25年来始终遵循“为学生健康成长奠基，为学生持续发展铺路”的办学理念；牢牢抓住两条主线：一是开展主题教科研活动，提高课堂教学质量;二是利用信息技术促进教学改革。

Cooking with Mocky教学设计

本课内容为北师大版先锋英语五年级下册第十一单元Cooking with Mocky。培养学生语言能力的最佳途径是沟通、交际。本课正是在语觉论的理论指导下，以“语言交际为中心”的英语教学设计思想为指导，借助多媒体网络提供的丰富资源，以看图对话，

浅谈小学古诗教学中高效思维的若干路径

思维是阅读的核心与主体,贯穿阅读过程的始终。“思维的发展与提升”被列为语文核心素养的重要内容。培养和发展学生的思维品质,构建以思维为核心的语文学习活动,是发展学生语文核心素养的重要途径。本文阐述了小学阶段学习古诗的重要意义,从小学阶段古诗教学的难点和现状出发,剖析了小学古诗教学中高效思维的若干路径。

浅谈指导学生小练笔的方法

小练笔是围绕作文训练的某一重点进行的小范围、短篇幅的、灵活的习作形式。有利于小学生习作兴趣的培养和作文水平的提高，简单而且实用。本文阐述了如何进行小练笔的几种方法：一、掘挖课文内容：对课文内容进行提炼、补白、详化、续写等。二、教给学生写作方法：1．模仿精彩篇章。2-弓1导观察生活。3．进行归类练笔4．定期开展交流。

提高学生思维品质和阅读能力的方法探究

思维是阅读的核心与主体,贯穿阅读过程的始终。“思维的发展与提升”被列为语文核心素养的重要内容。培养和发展学生的思维品质,构建以思维为核心的语文学习活动,是发展学生语文核心素养的重要途径。发现并抓住学生思维中的盲点、兴趣点、生发点、关联点,利用有效的教学方法,可以提高学生思维的广度、精度、深度和宽度。

“三段式”教学引领教学模式新变革

"三段式"教学法,是以人的学习理论为基础,以培养人的核心素养为目标,通过多种途径、多个维度,满足不同层次学生需求的开放式的教学方式。近年来,我校借助"君行早"自主学习平台,通过"导学单+微视频"、小组协作等学习形式,逐渐摸索出一条适合小学生学习与发展的教学新途径——"三段式"教学法。

浅谈对小学语文课堂教学情境创设的误区及策略

创设高效的、有吸引力的语文教学情境,能够有效地激发学生的学习兴趣,引导他们主动参与语文学习的全过程,体验语文学习的快乐。当前,小学语文课堂教学情境创设的误区主要表现为教学目标的偏离、课文内容的游离、生活实际的脱离、学生心理的背离,因此,还课堂教学情境一个本真面目迫在眉睫,主要在于追求自然,崇尚情趣,关注实效,从而全面提升学生的语文素养。

积极参与“虚拟学校”项目研究 促进“三段式”教学法深度融合——“虚拟学校”建设与课堂教学改革现场交流会发言

在昌平区教委的正确领导和关怀下,在进修学校领导教研员的指导引领下,二毛学校精心培育着1100多名学生,学生在这里快乐成长健康发展。几年来,体育比赛夺得过区春运会冠军,秋运会、乒乓球、篮球、定向越野、跆拳道等经常性竞赛均列居区比赛前茅;艺术教育深入开展,全校普及手风琴艺术教育,人人会演奏手风琴,手风琴艺术团曾登上央视'六一'晚会,舞蹈、

“三段式”教学法:让深度学习成为可能

为激发学生的学习兴趣,培养学生自主、探究、合作的学习习惯和主动学习、乐于学习的精神,学校于2016年提出了“三段式”教学法。“三段式”教学法将学习过程分为三个阶段,即启动学习阶段、交流探究阶段、补救提升阶段。通过导学提示、微课视频、小组协作等形式,最大限度地优化学生的学习路径。1.启动学习阶段首先,教师在课前提供“导学提示”。

杨氏之子

案例概述《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,这是一部记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事,故事情节简单,语言幽默,颇有趣味。尤其是'未闻孔雀是夫子家禽'一句,充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。中心句是'梁国杨氏子九岁,甚聪惠','聪惠'之表现主要有四点:能听出言外之意;能以其人之道还治其人之身;反应敏捷;措辞委婉,懂礼数。

触摸春天

案例概述这篇课文是人教版四年级第五单元的首篇,本组课文以生命为主题,通过一幅幅真实而动人的画面展示着生命的美好,感悟着生命的真谛,教育学生要热爱生活、珍爱生命。《触摸春天》讲述了一个春天的早晨,八岁的盲童安静奇迹般地捉住了一只蝴蝶,并且在细细地感受到春光后,又把这只蝴蝶给放飞了。这个故事给予孩子们真切的感受是盲童对生命的热爱,从而懂得要珍惜生命和热爱生活。

植树问题

案例概述课标中对第二学段4—6年级综合与实践的内容标准是这样写的:结合实际情境,体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。通过应用和反思,进一步理解所用的知识和方法,了解所学知识间的联系,获得数学活动经验。教材将植树问题分为3个例题:两端都植、两端不植和环形植树(只一端植)。为了让学生建立系列完整的植树问题数学模型,本节课只研究一条线段上的三种植树情形,环形植树的情形放在下一课时由学生自主探究。

钱·理想·情怀

在关于理想的主题班会上,有学生说只想成为一个有钱人,不少同学点头附和。理想可以千姿百态,但学生只想谈钱,显然价值观已有偏差。面对这种情况,教师应该怎样做呢?

搭石

在'虚拟学校'和'双课堂'的双重理念的指导下,本案例充分借助同方知好乐电子书包教学平台,课前组织学生带着问题进行自主学习和探究,课堂上重点解决自学产生的问题并开展深层次的活动。让整个课堂更有效率和趣味性的同时,强化和巩固了学生的知识掌握程度。在整个过程中,即提高了学生的自主学习能力和学习兴趣,又培养了学生协作探究问题的能力,同时,教师也能解放出来,去思考更加深入的问题,形成了一个良性的教学闭环。

不一样的暑假

王紫嫣是个喜欢旅游的小姑娘，每年暑假，爸爸妈妈都会带她去饱览祖国的秀美风光。可是今年，她却留在了农村姥姥家，陪一位老奶奶共同度过了一个难忘而有意义的假期。结识老奶奶缘于一次偶然的避雨。那时刚放暑假，王紫嫣来到了乡下姥姥家。一天，她正在捡拾村里的白色垃圾时，忽然间下起了瓢泼大雨，她迅速躲到一家人的房檐下。

一日的时间

案例概述本节课属于'数与代数'领域'常见的量'范畴。24时计时法是在学生认识小时、时、分后学习的一种计时方法,在现实生活中用途比较广泛,与学生的生活联系非常紧密。三年级学生处于低年龄向高中年龄过渡的阶段,这一年龄的学生对自己发现的知识感到兴奋并乐于接受。因此,本节利用过虚拟学校教学平台向学生呈现直观的、丰富的感性材料来帮助学生理解,通过合适的问题情境促进学生的学习,充分发挥学生的自主作用,鼓励学生积极参与,让学生真正成为课堂学习的小主人。