教师威信的建立与维护

教师威信是教师具有的一种使学生感到尊敬和信服的精神感召力量。它是教师的人格、能力、学识及教育艺术在学生心理上引起的信服而又崇拜的态度。与道貌岸然、凛然不可侵犯的威严不同。威信使学生敬而亲之,威严则使学生敬而远之。威信实质上反映了一种良好的师生关系.是教师成功地扮演教育者角色、顺利完成教育使命的重要条件。首先,教师威信是学生接受教诲的基础和前提。古人云:'亲其师,信其道',深得学生敬重和爱戴的教师,学生会确信其教导的真实性和正确性,喜欢学习他们所授的课,愿意听从他们的教导;其次,有威信的教师能唤起学生积极的情惑体验,他们的表扬能引起学生的愉快和自豪感,激发进一步努力的愿望。他们的批评也能引起学生的悔悟、自责和内疚,自觉地改正错误。第三,有威信的教师能被学生视为理想的榜样和行为的楷模,产生向教师模仿的意向,使教师的示范起到最大的教育作用。

“五四”精神在新时代的意义

“五四”运动虽然已经过去80年了,世界形势也发生了翻天覆地的变化,但是“五四”时期的爱国精神,反封建精神及理性主义精神在今天仍然闪烁光芒。继承“五四”爱国传统,弘扬“五四”精神,召唤民主与科学,是建设四化、振兴中华的伟业,是中华民族跨入21世纪的时代需求。

论法治与德教的关系

继承和弘扬中国优秀的传统文化，是我党的一贯指导思想。江泽民同志在党的十五大报告中又强调：“建设立足中国现实、继承历史文化优秀传统、吸取外国文化有益成果的社会主义精神文明。”在历史优秀传统文化中，儒家道德和法家思想是两大主要的流源。自战国秦汉以来，儒法...

莱布尼茨的中国文化观

莱布尼茨在中西文化的交流中,发现了与自己"和平主义"理想相统一的新道德的物质世界,从中汲取营养,产生了丰富的灵感,将其哲学思想、数学思想、逻辑思想、文字思想融为一体。尤其是中国的实践哲学、自然神学、易学、文字对他的影响,使他开创了对中国易学的数理组合术的研究及对中国文字语言的普遍动用性的展示,他开创了德国的自然哲学。不带任何偏见的全新的文化心态,使他体味到了中国文化丰富的底蕴,进一步展现了中国传统文化在世界文明文上的地位和作用。

反腐倡廉 端正党风——学习邓小平建党思想的体会

反腐倡廉,端正党风,取信于民,把党建设成为社会主义现代化事业的坚强领导核心,是邓小平同志执政党建设思想的重要内容。深入学习邓小平同志的有关论述,对于贯彻落实《中共中央关于加强党的建设几个重大问题的决定》,继续抓好党的作风建设,把反腐败斗争深入持久地进行下去,不断提高党的领导水平和执政水平,保证国家的长治久安和现代化宏伟目标的实现,具有重要的现实意义。

谈对侵害名誉权的认定

民事主体的名誉权受法律保护.行为人用侮辱、诽谤等方式损坏了民事主体的名誉,并造成一定影响的,则构成对民事主体名誉权的侵害,行为人对此应承担民事责任.

李大钊关于武装斗争的理论与实践

李大钊同志是我党一位杰出的马克思主义者,他关于无产阶级暴力革命的理论与实践、关于建立革命武装的理论与实践、关于加强农民武装建设的理论与实践等武装斗争理论,对我党早期的革命斗争产生了深远的影响。

论我国市场经济的立法取向

立法取向的研究，对加快建立适应社会主义市场经济的法律体系，具有全局性意义。文章结合中国社会主义条件下培育市场经济的特殊性，分析了以促进“非经济干预”最小化作为适应社会主义市场经济的立法取向的丰富意义，并与其它国家的情况作了比较。

孝在儒家学说中的地位和作用

孝作为儒家家庭伦理思想的一个重要方面,一方面形成了中华民族"事亲以敬,敬亲爱国"的传统美德,另一方面也成为了维护封建专制统治的有力武器.对此,我们既不能全盘肯定,也不能完全否定,而应有所扬弃,为促进社会主义精神文明建设发挥作用.

重视情感教育 提高情感智商

情感智商源于"非智力因素",是指通过情绪控制来提高生活质量的才能。在当今时代,情感智商的重要性绝不逊于智商,从对事业、婚姻家庭、身体健康等方面的作用来说,情感智商在人生中起着重要作用。为此,学校、家庭和社会应重视加强情感教育,提高情感智商。