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论素质教育与大学生人文教育的实施
被引量:
1
1
作者
刘万里
《昌潍师专学报》
1998年第4期44-46,共3页
作为素质教育的重要组成部分——人文教育,已由讨论转为实施阶段,但如何实施,却众说纷纭.本文在对素质教育和人文教育诠释的基础上,提出了切实可行的实施素质教育的途径与方法.
关键词
素质教育
人文教育
途径与方法
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职称材料
浅析教师影响力的构成及作用
被引量:
2
2
作者
玄爱玲
《聊城师范学院学报(哲学社会科学版)》
2000年第5期70-71,共2页
教师的影响力是一个由诸多因素构成的复合体 ,其最基本的成分就是权力因素和非权力因素。构成权力影响力的因素有职位因素、传统因素和资历因素三个方面。构成非权力影响力的主要成分是品格因素。
关键词
教师
影响力
权力因素
职位因素
非权力因素
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职称材料
题名
论素质教育与大学生人文教育的实施
被引量:
1
1
作者
刘万里
机构
昌潍师范专科学校教育教研室
出处
《昌潍师专学报》
1998年第4期44-46,共3页
文摘
作为素质教育的重要组成部分——人文教育,已由讨论转为实施阶段,但如何实施,却众说纷纭.本文在对素质教育和人文教育诠释的基础上,提出了切实可行的实施素质教育的途径与方法.
关键词
素质教育
人文教育
途径与方法
分类号
G65 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅析教师影响力的构成及作用
被引量:
2
2
作者
玄爱玲
机构
昌潍师范专科学校教育教研室
出处
《聊城师范学院学报(哲学社会科学版)》
2000年第5期70-71,共2页
文摘
教师的影响力是一个由诸多因素构成的复合体 ,其最基本的成分就是权力因素和非权力因素。构成权力影响力的因素有职位因素、传统因素和资历因素三个方面。构成非权力影响力的主要成分是品格因素。
关键词
教师
影响力
权力因素
职位因素
非权力因素
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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题名
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1
论素质教育与大学生人文教育的实施
刘万里
《昌潍师专学报》
1998
1
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职称材料
2
浅析教师影响力的构成及作用
玄爱玲
《聊城师范学院学报(哲学社会科学版)》
2000
2
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