探究初中英语阅读教学中的有效思维训练方式

初中英语教学中,不仅仅对于学生的词汇量有着一定的要求,同时对于学生的阅读能力的培养也是非常重要的内容。在初中英语阅读教学中,培养学生的有效思维方式是提升学生英语水平的一个重要手段。通过对于学生有效思维的训练,是提升英语阅读课程教学的核心内容。结合实际教学情况,就当前初中英语阅读教学中的有效思维方式进行训练提,出了建议和意见。

物理实验教学中创新能力的培养

新课程理念下的物理实验教学，是学生科学探究活动的过程．科学探究活动就是要让学生亲身经历基本的科学探究过程，学习科学的探究方法，让学生在学习中体验物理，在体验中感受物理，从而培养学生发现问题，解决问题的能力，使学生获得终身学习物理的兴趣，养成良好的学习习惯，培养起学习创新能力．真正让学生充分感觉物理的美，体会成功的愉悦．

让学生的青春在育人活动中绽放——浅谈学生积极心理的培养

对中学生而言,现代社会要求他们学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会创造、学会健体和学会审美。在中学生所需具备的各种素质中,我们认为,让学生拥有积极、健康的心理也是极其重要的组成部分。建设和谐社会,需要积极的心态,需要面向全体学生的新的心理健康教育。因此,在我校的教育工作中,一直把培养学生积极心理作为一个重要组成部分,努力发掘、培养学生心理中积极的一面,让学生积极、乐观地面对学习、面对生活。

初中数学课中的心理健康教育

一、营造良好的课堂心理氛围 托尔斯泰说：“教育的唯一规范就是自由。”只有当学生的心灵处于自由轻松的积极状态下，思维才能达到最佳效果，才有利于使学生产生兴趣，并使之将兴趣转为学习动力，学生才能积极去追问世界、自主探究知识。因此，教师应当以平等之人格、除伪之语言同步实行与学生的人际交往与心灵交流。其内容除了曾被视为人类力量之表征的课程知识外，更有激活知识、导向创新的态度、情感、意义和价值生成；其形式更不是含有强加性意味的“灌输”，而是充分尊重学生自主地位的共享型“对话”。

谈班主任工作与心理健康教育

一、班主任承担心理健康教育的意义 1．有利于学生良好品德的形成 心理处于健康正常状态是学生形成良好品德的基础。班主任在进行道德灌输时，如果忽视了学生个体的心理状态，尤其忽视了对学生不平衡心理状态的疏导，学生就不可能处于健康积极心理的常态。

“六宜六忌”话试卷讲评

试卷讲评课是教学的一种重要课型，尤其是对于毕业班来说，上好讲评课可以达到巩固知识、纠正错误、开阔思维、提高学生解决问题能力的目的。对于学生的学习有很好的激励和导向作用。怎样才能提高试卷讲评课的效率使之最优化呢？根据平时的教学实践，我认为讲评课教学应做到以下“六宜六忌”：

怀念爷爷

对爷爷的印象．是从爷爷退休回家后居住的老宅子开始的。记得爷爷和奶奶当时住的那座老宅子，据说是一户有钱人的住处，上世纪70年代爷爷退休回家后就买了这座宅子。

我是一只风筝

曾经有过那么多的惆怅，想起往事令人断肠，如果往事能够重复，人生将省略多少遗憾。童年的风筝远了，可那线头依然握在妈妈的手中，我想我飞得再高再远，也飞不出妈妈的手掌．因为那是一份血脉相连的亲情，女儿的情感，女儿的心事唯有妈妈知道得比蓝天白云更清楚，更明了。

浅谈主题资源网站在教学中的应用

随着素质教育的深入，新课程改革的展开，传统的教学手段和方式越来越不适应教育的发展，如何把课本里的东西，变得生动、形象和有趣，我进行了很长时间的探索，但一直没有找到合适的方法，后来我承接了化学主题资源网站建设的任务，在建设的过程中，我发现主题资源网站中的许多知识可以运用到课堂教学中。通过三年来的应用，我的收获很大。现将主题资源网站在化学教学中的应用总结如下。

浅谈班级管理

一、提高素质，树立威信 首先，不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，

幽默激趣艺术谈

一、妙语开场法 妙语开场法就是指教师开始授课时，用妙言隽语把学生注意力转移到教学内容来的一种方法。如有一位教师去上课时，教室里还在议论着上节课的数学测验。于是，这位教师改变了原来的新课导入设计，

浅谈如何打造思品高效课堂

一、感情熏陶，诗词渗透 情感态度价值观教育是一种深入心灵的教育，不可硬性灌输，也不可独立传授，要在传播知识、培养能力的同时予以熏陶和渗透。使学生获得知识技能的过程，同时成为形成情感态度价值观的过程，实现三维目标的有机整合。

掌握赏识教育艺术,提高班级管理水平

一、讲求语言艺术，提高教育效果 当学生取得成绩时。往往会把激动、喜悦的心情毫无保留地流露出来。这时常听到这样的教育方式：“这次考得好不等于以后考得好”；“虽然这次取得了进步，但离中考的目标还差得远呢”。这种教育方法造成学生很压抑。

笑脸行动

随着素质教育的日益深入，新课程改革也轰轰烈烈的展开，学生活动已成为课堂教学、班级管理的主旋律，如何调动学生的积极性和主动性，让学生成为课堂活动和班级管理的主人。我试用了不少的方法，但收效甚微。偶然一次看漫画时，我看到漫画上的笑脸和苦脸，心中不禁一动，有一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，决定在班内开展一次“笑脸行动”。

一份珍贵的礼物

那天是三八妇女节，中午回家吃完饭回到学校，还没进办公室的门，一位老师就告诉我说：“刘老师，快进去看看吧，今天哪位送给你什么贵重礼物了，你真幸福死了，好羡慕你啊!”一听这话，我立马愣住了，谁会送我礼物？开玩笑吧？我走进办公室，看到办公桌上果然有一个四四方方的包裹。坐下来，拆开包裹，一对精美的咖啡杯和一张贺卡映入眼帘。打开贺卡，一句句祝福溢满心底：“老师，祝您节日快乐，青春永驻——刘晓艳”“老师，祝您工作顺利、天天开心——吴云慧、李志浩、刘冠君、刘文斌、李昆”……竟是全班所有同学的祝福!一个也不少!我眼圈红了……

用爱心维护学生的尊严

新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系，倡导教师是学生学习的促进者、合作者、研究者，创设宽松、融洽的课堂教学氛围，保护的学生的自尊心更显得举足轻重，因为学生稚嫩的心灵需要我们去呵护。我们老师也是从学生时代成长起来，作为学生时．我们也曾渴望得到老师的认可和尊重。受到不公平的待遇时，我们的自尊心也曾受到过伤害，

开发潜能变动力,妙法引得活水来

激发学生的心理潜力,解决学生在学习中的心理问题,促进学生健康、全面、和谐的发展,已成为现今学校教育目标的重要组成部分。学生的心理潜力是无穷的,关键是教师如何用有限的时间去激发学生无限的心理潜力。