基于数学核心素养的小学数学教学改革

数学是小学教育的核心科目,因此如何进行有效的小学数学教学一直备受关注。本文探讨了基于数学核心素养的小学数学教学改革,探析了传统小学数学教学中存在的问题,并探析了基于数学核心素养的小学数学教学改革原则和策略。数学核心素养不仅包括数学知识和技能,还涵盖了数学思维、数学方法和数学情感。通过引入实际问题、培养学生的数学思维、提倡探究性学习,小学数学教学改革可以更好地满足学生的需求,提高他们的数学素养。总的来说,数学核心素养的教学改革旨在培养学生的数学兴趣,激发他们的学习动力,使他们更好地应对未来的数学挑战。

基于现代教育技术在小学语文教学中应用的研究

重点论述了现代教育技术在小学语文教学中应用的重要性,号召小学语文教师在教学过程中能够充分运用现代教育技术,提高教学质量,优化课堂教学,为学生们营造良好的学习氛围,促进学生的全面发展。

小学语文教学中问题意识缺失的原因与对策分析

问题是思维的开端、智慧的开始、发现的基石,是开启创新之门的钥匙。培养学生问题是新课程改革下各学科教学的重要目标。语文是小学阶段的一门重要学科。语文新课程改革非常关注学生问题意识的培养。

浅议如何提高小学生习作能力

小学语文教学中应着重培养学生的主动精神、考虑趋向以及学习方式等。语文课程的核心是＂阅读、写作、说话＂,学生以阅读、写作和说话为平台与人类的思想、精神、情操以及教师完整的人格产生美丽的相遇,其中尤以写作作为学生的难点。提高学生的写作能力要激发学生的写作兴趣;进行仿写训练,体验写作的快乐;善于积累材料,丰富写作源泉;随心所欲,写出富有个性的真性情。

探究课堂提问策略如何应用于小学语文教学

小学语文课堂教学中,教师要重视提问方法的运用,需在适当情况下,采取适当的办法提出具有一定层次性与艺术性的问题,将其看成激发学生兴趣、提高学习效率重要措施,不断创新提问的内容和形式,以增强小学语文课堂教学的实效性。

小学英语趣味教学之探索

教师要转变学生的学习方式,通过教学内容、形式、手段、方法培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。《标准》提出的要求,对教师教育理念的更新,对研究探索有效教学的策略和教学方法,起到了理论指导的作用。

浅谈小学数学教学中提高学生解决问题能力探究

学生数学的学习应该是一个累积过程,小学数学是数学入门的开始和基础,然而在小学数学中占重要地位的是解决实际应用的问题,但是这个知识点却很难理解,所以教师要在教学过程中侧重讲解这方面的知识点,也需要注重培养学生的数学思维,使他们能够独立解决实际应用问题。

浅谈关于小学数学计算教学中培养学生估算能力的思考

数学是一门实践性比较强的学科,在我们的实际生活中,应用范围比较广泛,而估算是日常生活中常用的一种技能,小学阶段是接触估算的启蒙阶段,因此小学数学教师在开展课堂教学活动的时候,还需要充分认识到培养学生估算意识和估算能力的重要性,从而更加重视培养学生的估算能力。通过有效的教学方式,能够帮助学生更好地融入课堂中,从而锻炼和提升自身估算能力。

浅谈小学数学教学中的动手操作能力培养教学

数学是小学学科教学的重要组成部分,由于数学知识点具有较强的抽象性和逻辑性,且包含着较多的数字和符号,学生在学习过程中普遍存在畏难情绪。因此,教师需要依据学生的能力和兴趣爱好特点,创新数学课堂教学模式,鼓励并组织学生进行动手操作,在实践过程中强化对知识的理解与掌握程度。同时,创设动手操作的教学情境,鼓励学生通过自主探究获得知识,进而有效提高学生的思维能力与对问题的解决能力。

小学语文良好课堂气氛的营造分析

在小学语文教学当中营造良好的教学气氛,是推动教学工作顺利实施的关键,同时能够提升学生的学习效率,促进其全面发展。我们教师应该发挥指导作用,必须给予小学生更多的体验机会,帮助他们养成良好的自主探究习惯。充分满足了学生们的心理需求,在和谐互动关系的影响下,语文教学特色尽显,教学实践创造奇迹,真正揭开素质教育的崭新篇章令人万分期待。

中小学班主任德育教育管理策略

立德树人本就是教育界重要的指导思想,在素质教育改革视野下更是融合了人本等教育思想,目前以其全新教育优势成为中小学班主任开展德育教育的重要指导思想。班主任在开展德育教育的过程中,应当充分结合自己多年的教学经验,改变传统的教学观念与教学理念,结合学生的心理发展规律,探讨适合学生的教学策略,从而促进德育教育成果的有效提高。

用传统文化点亮孩子的心灯

为继承和弘扬中国传统文化和区域文化精髓,培养学生爱祖国、爱家乡的高尚品德,立德树人,以德化人,引导学生树立正确的人生观、道德观、价值观,我校开展'优秀传统文化进校园'系列活动。在诵读中感悟围子小学结合学校语文综合性学习活动,开展'中华古诗文及启蒙教材经典诵读'活动。

一位好校长可以成就一所好学校

一位好校长可以成就一所好学校。一所好学校需要管理者付出更多的时间、精力和辛劳,承受更多的压力、挫折和责任,能始终站在教育的前沿把握时机,以人为本、以德为先,探索培养高素质创新型人才,这才能赢得社会的信任,家长的认可,学生的喜欢。但这并非易事,在十几年的学校管理工作中,我走过了两所学校.

如何调动学生积极性,让学生主动参与学习

新知识只有通过学生主动参与,自己思考,才能掌握,继而培养学生的创新能力。学生是学习的主体,教师是组织者,数学教学不是让学生被动地接受知识,而是让学生积极主动参与,运用原来的知识和经验来解决问题。调动学生学习数学的积极性,使他们能够主动探索数学奥秘,由"要我学"转化为"我要学""我爱学"。

做好课前预习,提高课堂教学有效性

《学记》中"预"的原则,意指预先施教,防患于未然。其本质精神是主张一切教学的启发诱导,长善救失,都必须有"预"的意识。叶圣陶先生认为"练习阅读的最主要阶段是预习"。语文课程中,预习有着不可低估的作用,实践证明,预习是学生最重要也是最应当掌握的一种学习策略。上好预习指导课,精心设计课前预,习内容重视课前预习检查,重视课前预习检查。让预习真正落实在语文学习的过程中,让预习成为学生的自主学习活动。

让学生在英语课堂上自由翱翔

学生普遍存在的一种现象是英语掌握水平的参差不齐。仔细分析了学生的情况,认真地询问每个学生,与学生作细致而深刻的沟通交流;又翻阅了大量的资料,查阅了许多相关的文章,总结出培养对英语的学习兴趣;给学生正确而合理的期望;运用直观教学;营造生态化课堂等几种方法,并把这几种方法运用到实际教学当中。

让文章的语言“亮”起来

"语言往往是文章的翅膀,有了准确、深刻、生动的语言,这个作品才能飞起来。"文从字顺,读来如行云流水的语言,使人如沐春风;相反,磕磕绊绊,滞涩、别扭的语言,使人如夜行山路,苦不堪言,不能卒读。

在语文教学中培养学生的创造力

心理学家认为创造力是人类特有的一种心理活动。开发和培养儿童创造力涉及到家庭、学校、社会环境的影响和教育,以及儿童本身的主观因素。培养学生的创造品格,首先要努力激发学生的学习兴趣,营造创造教育的良好氛围。不仅语文学科要营造这种氛围,整个学校都要营造这种氛围,要从端正教育思想、树立现代教育观的高度来认识这个问题,要大力宣传创新教育。在语文教学中,要鼓励创新,鼓励质疑,鼓励好奇心,要引导他们做主人,要给他们创造的时间和空间。

数学教学活动中学生创新能力的培养

创新是人类社会发展与进步的永恒追求,也是学校教育的必然要求,教学活动本身就是一项创造性的劳动。在小学数学教学过程中,培养学生的创新能力具有其他学科所不具备的优越性。在数学课堂教学中要营造良好的创新氛围,引导学生归纳总结,培养学生的创新意识;挖掘其创新潜能,鼓励学生自主、探究、合作交流,促进学生创新能力的发展。

创客教育:为学生提供创造的沃土

当今社会,创造力、创新思维是人才竞争的核心。围绕着学生核心素养的培育,山东省昌邑市围子街道围子小学以创客教育为抓手,架设起科学世界与生活世界的桥梁,通过创客课程、创客社团和创客活动培养学生跨学科解决问题的能力、团队协作能力和创新能力。