让信息技术与小学语文有效整合

从计算机与教学联姻开始，广大教育工作者就一直在探索计算机辅助教学的最佳途径，而新一轮基础教育课程改革中，强调的信息技术与学科课程的整合与传统的计算机辅助教学有本质的区别，它是基本理念的飞跃，其最根本的出发点在于变以“教”为中心到以“学”为中心的方向发展。在整合的过程中，更加关注学生信息素养的形成，让学生最大限度在感受信息技术的魅力，让学生从小树立利用信息技术作为强大的认知工具的意识，同时也更加关注信息技术对学习内容和学习环境的影响。

运用电教媒体提高小学语文教学质量

现代技术的飞速发展为教育提供了更多、更优的技术支持，电教媒体的运用为教学带来了生机勃勃的崭新局面。在小学语文教学中，电教媒体的恰当运用，使枯燥的教学内容变得有声有色，使感知过变得程活灵活现，从而调动起学生的学习兴趣，促进学生由被动学习变为主动学习，让教学产生事半功倍的效果。

浅谈信息技术在小学语文教学中的整合与应用

小学语文课堂教学肩负着培养学生各种语文能力和塑造学生健全人格，发展学生健康个性，提高审美能力等的艰巨任务。在语文课堂教学中，应用现代化教育技术充分发挥信息技术的教学作用，可以明显提高教学质量和效率。

在英语课堂教学中对电教媒体的思考

在英语教学中运用多媒体课件，为学生创造一种逼真、形象的情境，让学生犹如置身于真实的语言环境之中，使他们产生一种运用英语的真实需要和激情，并在交流中得到一些帮助，可以使学生更自觉、更有兴趣地进行英语语言学习活动。

信息技术应用于课堂教学之我见

信息技术被广泛应用到各科课堂教学，使课堂教学变得生动活泼，充满生机和活力，展现出无穷的魅力。我在日常教学中应用信息技术，自行制作了大量的教学课件，并应用于课堂教学中，激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生学习的积极性，取得了令人满意的教学效果。

让信息技术与科学课程有效整合

近年来，信息技术迅速发展并走进课堂，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，将课堂教学引入全新的境界。信息技术使教学内容更充实，更形象，更具有吸引力，从而提高了学生的学习热情和学习效率。但在整合的过程中也存在着诸多问题，需要我们进一步探讨。

有效运用媒体资源,提高语文课堂效率

随着现代教育技术的不断发展，教师在教育教学中使用媒体资源进行教学和辅助教学的目标，终于具备了实施的可能。信息技术与媒体资源引入教学给课堂带来无限的生机与活力，它不仅增大了课堂容量，优化了课堂结构，更重要的是它改变了传统教学的单一呈现模式，

浅议信息技术应用于数学课堂的益处

随着新课程改革的深入，提高课堂教学质量是数学教学改革的一个重要课题。而课堂教学过程是学生通过视觉、听觉等感官接受、获取信息的过程。回顾传统的教学模式，学生主要通过听觉获取信息，视觉方面的获取仅限于书本和黑板等静态的内容。课堂上，教师教得无味，学生学得乏味；教师教得辛苦，学生学得痛苦一可谓事倍功半。可以看出，缺乏有效的数学课堂教学方法，成为小学数学教与学中比较突出的问题。

利用多媒体教学,陶冶“美”的情操

几年来，我以“一切为了每一位孩子的发展”这一新的理念，结合教材和孩子们的实际，灵活地利用多媒体教学，使孩子们在富于知识性、趣味性的教学氛围中，提高了审美、创造美、实践美的能力，得到了健康和谐的发展：

创建活跃课堂,愉悦学生身心——信息技术课堂教学点滴

本学期即将结束，自己所从事的信息技术教育教学活动又走过了充实而又艰辛的一段。为了了解自己在教学中的情况，我特意对部分学生进行了一次深入的访谈。在这次访谈活动中，最令我高兴的是，学生们都很喜欢信息技术这门学科。当然也有意外，有些学生给我提建议说：“姚老师，我们的计算机课堂不够活，上课你说什么，我们必须听，