信息技术在初中地理教学中的运用摭谈

随着信息技术的迅猛发展,在初中地理教学中运用信息技术已经成为一种趋势,地理教学效果也因信息技术的运用得到较大改善。但在信息技术滥用、误用依旧存在的背景下,如何科学、合理、充分地使用信息技术开展地理教学,仍需教师着重思考与探索。基于此,文章立足初中地理教学实情,着重剖析信息技术在初中地理教学中的运用要点与策略,并补充一些运用注意事项。

浅谈动漫技术在语文教学中的运用

随着科技的迅速发展,教育领域也在不断探索将现代技术融入传统教学之中的方法,以提高教学的整体效果。在初中语文教学中,动漫技术的引入已成为一种创新的教学手段。动漫技术依靠结合视觉和听觉元素,使得语文教学内容更加生动有趣,可以极大地提升学生的学习动力。本文从动漫技术在语文教学中运用的重要价值入手,针对教学中存在的问题,提出具体教学措施。

浅析新形势下高中物理演示实验的探究教学

目前,在现有的教材中,很少有演示实验的案例,因而教师根据教学内容设计出适合现阶段学生学习的演示实验,可以帮助学生拓宽他们的思维。另外,学生可以通过观察教师的演示实验,从而了解到实验的设计的原理和思路等。通过演示实验,培养学生的观察问题和分析问题的能力,同时还可以培养学生的创造性思维。

浅论主题班会中学生的小组合作

在目前教育形式下,校园进行德育教育的主要有三个途径:学科教育、主题班会、其他的主题活动。小组合作,自主探究可以让主题班会更有实效性。

“小组合作学习的有效性研究”实验报告

目前的小组合作学习大都是外在形式的合作,有效性较低。主要存在以下几个问题：一是泛化合作学习;二是异化合作学习;三是神化合作学习。小组合作学习应注重组织实施的有效性、合作时机的有效性、讨论问题的有效性、学生评价的有效性。

音乐教育新体系下中学音乐歌唱教学的实践

音乐教学新体系重视学生的主观感受,不拘泥于传统的刻板条目,以多种多样的方法手段引起学生对歌唱的兴趣,使歌唱教学得以有序、有趣地开展,这种教学新体系有助于增强中学生的感性思维。

例谈“初中化学实验探究”教学模式的构建

新课程倡导教学模式的改革,反思我们的传统教学模式,文中对在新课程背景下构建初中化学实验探究教学模式做了思考和尝试。

浅析中学动漫的E.A.S.Y.教学模式

动漫在整个社会生活及文化产业中的地位不断提升,中学的动漫教育目前还缺乏针对性的教育。为对传统的动漫教学模式进行创新,探索动漫教学的E.A.S.Y.教学模式,来加快动漫课程的实践化、科学化、全面化。

双轮并进 双翼齐飞——谈中学语文阅读教学

阅读能力是语文能力中最基本的相对独立的能力，是学生应该具备的学习能力，是衡量学生语文水平的重要尺度。素质教育要求大力培养学生阅读能力。阅读分为语文阅读和文章阅读。语文阅读是指以语文教材的课文为对象，通过对课文的学习，正确理解祖国的语言文字，积累语言材料和语文经验，学会运用语言的阅读。文章阅读是对社会科学、自然科学等以文字为载体作品的阅读，从中获得的是关于自然、社会、思维三大领域的科学和生活信息。目前，阅读教学中的课内阅读较为有限，为了拓展学生的知识面，需要帮助学生养成独立阅读的习惯，提高学生独立阅读的能力以及泛读的能力。笔者认为，应该把语文阅读和文章阅读相结合，切实培养学生的阅读能力，全面提高学生的语文能力。

浅议如何提高中学生英语学习的兴趣

兴趣是打开英语学习之门的金钥匙,是通向成功的第一步,它在学习活动中起着重要的作用.作为国际交往的必不可少的一门语言工具,英语教育的重要性和必要性也不言而喻,笔者结合自身英语教学的实际情况,从课堂和课外两个环节入手具体阐述提高中学生英语学习兴趣的策略.

浅谈中学学校班级管理策略

班级是学生在校成长学习的主要环境和发展的沃土,"土壤"的肥沃程度直接影响着中学学生的健康成长,影响着学校教育的质量和名誉。因此,学校加强对班级的管理工作迫在眉睫。

生物实验教学中观察创新能力的培养

生物学是一门实验性很强的学科。生物实验中，培养学生各方面的能力显得至关重要，在操作过程中学生的创新能力和观察能力有机的结合是实验成功的关键，然后通过积极思、维，把观察到的感性材料进行分析，综合、概括，归纳，上升为理性知识，形成正确的概念。激发学生的好奇心和求知欲，让学生明确观察的目的和任务开发其创造性思维，通过连续的观察培养学生的创新思维能力，运用对比的方法培养学生的观察创新思维能力，开辟第二课堂，扩大学生的实验范围。

利用化学实验教学弥补学生兴趣缺失的尝试

化学是学生新学期要学习的一门新课程,利用化学实验教学,将学生几乎消失殆尽的好奇心和对事物的兴趣热情找回来进行了以下探索:(1)优化新课导入的趣味性,引发学生的学习好奇心;(2)积极运用各种课堂教学手段,激发化学课堂的趣味性;(3)枯燥的复习课变成热闹的"战场";(4)注重化学史中的趣味性发现;(5)生活即化学,将学生对知识的兴趣引至课外;(6)社会与化学息息相关,将知识回报社会。经过一年的探索与实践,学生们的状态有了很大的改观:(1)课堂生机勃勃,学生变成了"小主人";(2)眼见为实,学生懂得了一切都要用事实来说话。

探究实验——初中化学教学永恒的魅力

探究式教学给化学教学带来了新鲜的活力,并取得了良好的教学效果,同时也给农村学校带来了诸多的挑战和难度。在条件落后的地区可借鉴经验,改变教学方式,从学生探究实验入手:充分调动学生的学习积极性,挖掘学生的潜能;以课堂为教学阵地,以实际出发开展探究实验;联系生活,开展家庭小实验;复习课中引入探究实验,激发学生的兴趣。

浅谈初中化学实验教学的创新

在教学中有许多实验需要改进：（1）实验很难操作，实验效果达不到应有的实验效果。（2）实验需要的仪器多，学校的教学资源无法满足教学的需要。（3）课本中所设计的实验不能满足学生的需要，需要适当添加一些学生喜欢的探究实验，以充分发挥实验的用途。（4）有些实验有危险，不便操作。这些问题需要我们在教学中不断寻求改进的方法。不断创新实验。

选择恰当时机,促成有效合作

新一轮课程改革的一个具体目标是实现学生学习方式的转变,即促使学生形成自主、探究、合作的学习方式,但在实际教学中,我们却常常发现这样的现象：学生在小组合作的过程中,所讨论的问题没有探索性,有时甚至不假思索就能回答;有的问题虽有思考价值,但教师不给学生独立思考的时间就匆忙展开讨论,学生对不同想法根本无法提出有价值的独立见解;有的小组合作学习的目的、分工不明确,或者部分优生＂一言堂＂,或者大家一哄而起……如何克服小组合作学习流于形式的弊端,使合作学习落到实处：（1）选择恰当的合作内容。（2）创设良好的合作情境。（3）培养倾听的学习能力。（4）选择恰当的合作时机。

小组合作学习在初中英语教学中的有效应用

在初中英语小组合作学习过程中,由于种种原因出现了很多的问题,本文针对这些问题,通过具体的实例,探索如何选择合作的学习内容,落实学生主体地位,照顾＂弱势群体＂和整和合作学习形式,运用多维评价形式,以期能提高合作学习的有效性和课堂教学质量提供帮助。

让学生爱上作业——快乐拓展型作业的设计与实践

建立"作业库",减少作业的随意性;作业"诗意化",提高学生的兴趣;作业"超市化",增加作业的可选择性;作业评价"多元化",提高作业的实效性;让学生在做作业的过程中体验幸福和快乐。

初中音乐课堂教学创新初探

素质教育是当前教育界谈论最多的热门话题,如何改进教学方法,增强初中音乐课堂教学的艺术性,提高学生的学习兴趣,培养学生的音乐表现能力、感受能力和鉴赏能力成为摆在我们教育工作者面前必须解决的问题。笔者认为只有在艺术化的课堂中,学生才能对音乐产生兴趣,在愉快的气氛中掌握枯燥的音乐知识。

浅谈乡土地理在初中地理教学中的运用

初中地理教学中运用好乡土地理知识,能够将抽象的地理问题具体化,使地理教学更加贴近学生生活,拉近初中生与地理学科之间的距离。初中地理教师要从实际出发,创新教学方式,在新课程理念下强化初中生的学习体验,切实提高初中生的地理综合素养。