个性化写作教学初探

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是人们认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力综合体现着一个人的语文素养。重点提出了个性化写作教学的原则,论述了个性化写作教学应遵循的策略。

浅论班级管理三步走

班主任要学会管理班级的技巧,灵活巧妙地管理班级,让学生处处为班级着想,以班级为荣,以班级为核心。在管理班级时,教育学生关心班集体,创建和谐的关系,真正增加班级凝聚力;掌握批评的艺术,学会批评的技巧,学会关心爱护学生,让学生明白你的爱;要换位思考,尝试站在学生的立场上看问题,让学生感到班主任的爱心与细心,创建和谐的班级管理氛围。

争“奇”斗“艳”说比较阅读

比较阅读就是把内容、主旨或形式上相近或相关的课文放在一起,有比较、有分析地进行阅读。这种阅读方法既便于学生理解记忆,又可以培养他们的放射思维、联想想象和知识迁移的能力,有利于提高学生的语文素养和赏析能力,使之对文章的思想内容、人物形象、结构层次、写作技巧和语言特色等诸方面有更深入透彻的理解。

在情景会话中展开有效的英语学习

情景会话教学不再是单纯地来讲解知识,而是在真实的生活场景中展开,更能体现学生在学习中的主体性,体现英语学科的交际性,增强教学的直观性与趣味性,实现有效的英语学习。

浅议表扬让学生更加优秀

欣赏和关注,让学生感受到教师对他的爱,感受到教师对他的关怀。表扬,让学生信心百倍,会更加喜欢老师,喜欢老师的工作,从而更加喜欢学习,全身心投入到学习中去。

新课程下英语教学的方法与技巧

新课改下的英语教学不再只是单纯地传授语言知识,而是要让学生在掌握英语知识与技能的同时感受语言的魅力、学习的乐趣,提高语言综合运用水平。这就需要我们重新来审视英语教学,要以新课改为指导,树立新观念,创新教学方法,寓教于乐,激起学生参与的动性,引导学生在模拟情景中用英语展开直接思维,在角色表演中将语言知识转化为语言技能,这样才能让学生的英语学习更加主动,更加有趣,更加有效。