实施“一三二”工程,构建特色学校——记昌都地区芒康县盐井中学

芒康县盐井中学成立于1975年,有着优良的办学传统。学校处在滇藏线进藏的第一站,这里气候宜人。学校海拔2520米,这里自古是茶马古道的重要驿站,是对外交流的窗口。由于民族融合的相对充分,为现代教育在这里兴起提供了得天独厚的人文条件。回顾反思几十年的办学经验，我们清醒认识到，

精细教学过程管理 促进教育质量提升

盐井中学地处风景秀丽、历史悠久的芒康县纳西民族乡，上倚达美拥雪山，下临澜沧江畔，是昌都地区唯一一所农牧区初级中学。建校36年来，在各级领导的关心和支持下，现已发展成拥有在校生1369人，教师63人，各种教学设施齐全、普及教育与职业教育并举、初具规模的现代中学。近五年来，盐中人科学总结发展的经验教训，以提高教育质量为中心，

浅谈校长如何听好课

在现代教育中，校长充当着双重角色，既是学校的管理者，同时又是教学改革的带头人。校长要出色地完成这双重任务，就必须深入到课堂的第一线去，除了自己亲自带课外，还要学会听好教师的课。下面谈谈校长听课的几个问题。

改变课堂教学模式 实现英语交流学习

语言有结构、功能、互动三大特点。就互动而言,语言是实现人际关系、社会交往的载体,是创造和维持社会关系的工具。英语也不例外。新的经济增长方式对培养复合型人才的要求,促使我区英语教学要以实用型英语教学手段为主,将传统的应试教育模式逐步向素质教育模式方向转变,培养学生运用英语的思维方式获取外界信息的能力,进行语言交流、应用的能力。

浅谈农村学校如何充分发掘潜在的德育资源

长期以来，农村学校由于德育资源短缺，造成了德育工作的被动局面。如何充分发掘和利用潜在的德育资源，成了农村学校德育工作所面临的一个重要问题。