加强思想品德教育 促进学生全面发展

残疾儿童、少年在生理和心理方面都存在不同程度的缺陷和障碍，比起正常儿童显得智力迟缓、思想刻板，缺少是非辨别能力和自我控制能力。他们在学习、生活等方面因困难多而烦恼痛苦，在与同龄儿童的比较中，会感到非常自卑。因此，我校从残疾学生生理和心理上的发展和需要出发，加强思想品德教育，开展生动活泼、形式多样的活动，使学生的整体素质有了很大的提高。

对聋校教师教育素养的认识

作为教师，必须具有多方面的素养。就教师的工作职业性而言，教师素养显得十分重要，它直接关系到教育效果的好坏，这就需要教师在教学中不断地提高自己的教育素质。

创设情境 寓教于乐——聋哑学生教育教学方法浅谈

本文针对聋哑人的特点，从学生的实际情况出发，发挥教师的主观能动性，创造出了操作游戏，激发兴趣；利用电教媒体进行形象教育；献出爱心，启迪心灵；借助手语，描绘情境等行之有效、简便易行的教育方法。通过直观的画面、生动的游戏，让那些聋哑孩子在轻松欢快的环境中学到知识、健康成长。

浅谈如何搞好智障儿童识字教学

识字是促进儿童语言和思维发展的基础，也是培养其学习能力的基础。如何有效地提高智障儿童的识字能力是我们在教学实践中探索的重点。

残缺的花朵 需要全身心的爱

残疾儿童因为肌体缺陷或智力障碍，不幸成为残缺的花朵、折翅的天使。这些孩子尽管大脑欠发育、语言有障碍、走路不灵便，但这些残疾孩子非常可爱，单纯的心灵里有着美好的梦想和追求。特殊教育为这些折翅的天使插上了隐形翅膀，让他们能在蓝天自由飞翔；而特教老师的爱正是他们展翅高飞的翅膀，给他们穿越风雨的力量。作为一名特殊教育工作者，我谈谈自己的工作感悟。

浅谈聋校语文教学的现状

“教育”的先进关乎国民生计、民族的盛衰。特殊教育作为教育的分支，在整个教育活动中占有重要地位，而语文教学是搞好特校整体教学的前提和基础。然而，目前聋校语文教学的现状令人堪忧。在教学体制、教材、教学观念及教学方法等方面存在着一系列的问题。本文在分析聋哑学校语文教学现状的基础上提出一些建议，以提高语文教学的质量。

如何对聋儿进行听力训练

7岁以下聋儿正处于听觉、语言、智能等诸方面发展及发育的关键时期，如抓住这个时期对他们进行早期干预，即早发现、旱配助听器、早期进行听觉言语训练，就能尽最大可能地恢复其听觉言语功能，回到主流社会中。听觉察知、听觉注意、听觉定向、听觉识别、听觉记忆、听觉选择，可达到听觉的反馈，最终实现听觉概念。听觉能力的训练在聋儿康复训练中起着至关重要的作用。

浅谈在特教语文教学中对智障儿童的培养

智障学生的语文教学集中学生注意力是最重要问题,帮助智障学生集中注意力,是每一个教师进行智障学生教育重要内容,需要不断提高学生教学实践研究活动,提高教学水平,还要不断提高学生学习能力。