基于移动终端的初中课堂的教学模式研究

随着信息技术的飞速发展,教育信息化进程不断加快,以信息技术和移动终端设备为依托的移动学习正是教育信息化的产物。在此背景下,我校在教学中将较为分立的课堂互动管理系统与物理学科教学软件相结合,介绍移动终端学习在课堂教学中的开展情况。从课堂的课堂引入、探究新知、反馈总结、练习巩固和拓展延伸五个环节,进行研究。充分发挥移动设备的课堂互动软件教学功能,虚拟实验、数据采集与处理等学科教学功能,从学科观念、科学思维、科学探究以及科学态度与责任多方面培养学生的学科核心素养。

浅谈初中数学作业的布置

随着素质教育问题的深入探讨和不断实践,作为中学数学教育重要环节的数学作业也应适应素质教育的需要。合理布置数学作业,能有效巩固延伸知识,培养学生的数学素养,发展学生应用数学的能力,反馈教学信息,提高课堂教学效果。本文从注重作业的合理性、注重作业的趣味性、作业不应该作为衡量学生成绩好坏的标准、在作业完成过程中采取合作性四个方面阐述了初中数学作业的布置。

初中英语教学中学生自主学习能力的培养初探

新课改的不断推行对初中英语提出了更高的要求,英语教学已经不满足于照本宣科的呆板化授课模式,需要教师在充分了解学生的基础上,从学生的视角出发,设计契合学生理解范畴的英语内容,糅合多元化的教学体系,帮助学生从被动的求知转化为主动的探究,激发学生的主观能动性,活跃课堂氛围,打破课堂的封闭限制,让学生的思维尽情地徜徉在英语的美好情境之中,感受到英语的乐趣,不由自主地完善自身素质,达到自我教育、自我进步的目的。

初中历史教学如何处理好教学设计各环节之间的关系

初中历史是义务教育阶段的课程．对提高学生的人文素养有着重要的作用。教师应领会课标精神．在教学实施的过程中，认真思考和研究实施方案．处理好教学设计各环节之间的关系．使学生通过历史课程的学习．提高人文素养．认识人类社会发展历程，学会从历史角度观察和思考社会和人生问题．从中汲取精华．树立正确世界观、人生观和价值观。

浅议初中数学课堂中的提问技巧

课堂提问是课堂教学流程的中重要组成部分,也是师生互动、学生参与课堂教学的有效方式,大量的事实证明,有效地课堂提问能够调动学生思维和参与课堂教学的热情,进而提高课堂教学效率,但是从另外一个角度来说,教师的提问技巧不当,对于学生思维帮助不大,因此提问是否得当,引导是否得力将直接影响教学的效果。因此,教师要提高自身素质,努力掌握课堂教学提问的实施技巧方法 。

浅谈初中数学教学方法

数学学科是一门基础性,要求高,思想性强,逻辑性强,需要学生有较强的分析和解决问题的能力的学科,关于其教学,不能单纯地关注于教堂教授或者课下作业补充,应该着眼于整个教学环节,从预习课程,课堂氛围,课后作业补充几个环节进行节节掌握,这样,使得学生在学习过程中融会贯通,逐步掌握数学要点,让学习从广度与深度上得以加强。

如何培养学生的英语阅读能力

英国著名教学法专家韦斯特认为：“教授英语的基本任务．首先是培养直接阅读能力。”阅读不仅仅是读．而且要具备阅读能力和阅读技能．英语阅读教学的目的是通过学生的自主阅读．教会学生掌握阅读技巧和策略，使学生由“学会阅读的内容”转变为“学会阅读”．培养学生有效获取信息和独立探索意义的能力．使学生能够快速、灵活、熟练地独立阅读，提高学生的英语综合运用能力。

浅谈初中数学高效课堂的构建

高效课堂是一种教学形态、一种教学理想．是一个动态的转化过程．即从追求高效的教学理想转化成实现教师高效的教和学生高效的学的教学状态。初中数学高效课堂的建立．对于提高学生的学习兴趣和学习效率都有积极作用。然而高效课堂的构建在实际的教学过程中问题却层出不穷．经常会出现事与愿违的现象。为此，教师必须改变传统的教育观念．创新教育模式．突出学生的主体地位，把课堂的时间、空间、学习过程都还给学生。使学生真正得到发展。本文笔者通过多年的教学实践．尝试采用了“6＋1高效教学模式”．取得了良好的教学效果。

让数学课堂因学生参与而精彩

随着素质教育的不断深入,数学课堂教学正经历着一场变革,填鸭式的教学不再是我们的需要,课堂教学的核心从传统的集中于讲授数学知识内容转变到学习数学知识形成的过程,在数学课堂教学中,教师要以学生为主体,养成学生自主学习、自主探究、合作交流的学习习惯,鼓励学生勇于展示,敢于发言,大胆质疑释疑,让课堂因为学生的参与而精彩。

在数学教学中彰显“多媒体”的魅力

随着现代教育技术的发展,＂班班通＂的进入,多媒体技术在教育教学领域广泛应用。以多媒体网络技术为载体,运用现代教育技术构建开放式中学数学教学,为学生创设出广阔、自主的学习环境,对充分调动学生学习的主动性和积极性,提高学生的综合素质产生了积极的作用。

初中语文阅读教学对读写结合模式的尝试

在新课改的带动下,初中语文课堂教学发生了前 所未有的转变,许多全新的教学模式如雨后春笋一般涌现在课 堂上,为教学发展带来了无限生机。初中语文教师必须充分结 合学生学习特点,以其喜闻乐见的形式开展阅读和写作教学,并将更多情感贯穿其中,以此引发学生共鸣,激发学生兴趣,活 跃课堂气氛。在此过程中,教师还应该将学生核心素养的发展 作为着力点,积极改善传统阅读与写作教学,以读促写,读写结 合,从而真正发展学生综合素质。

提升语文教学效率的几条途径

时代在迅猛发展，“提升效率”成为热门话题，“提升教学效率”亦是教学的一个重要方面。就语文教学来说，我认为可以从以下几个方面入手。

整合教学资源——让音乐课堂更加多彩

随着时代的发展和新课程改革的不断推进,摆在我们音乐教师面前的不再是单纯的课堂教学和简单的艺术活动,如何更好地利用和整合各类教育教学资源,更好地推进音乐教育的课程改革,是每位音乐艺术教育工作者应该认真思考和研究的问题。

浅谈教学中如何培养学生自主探究与合作交流能力

初中数学课堂应该是一个活泼的、主动的、富有个性的学习活动空间。在课堂中教师要最大限度地引导学生参与教学活动，注重教给学生学习方法，重视培养学生独立思考、自主探究的好习惯，同时还要培养学生在学习过程中与同学合作交流的能力，使其具有团结协作的精神。

浅谈如何培养中学生学习数学的兴趣

兴趣是指一个人做某件事时内在的心理倾向,是一个人做好一件事的最大的内驱力。兴趣不是先天固有的,而在于后天的培养。中学数学学科作为中学课程的重要组成部分,在学生的综合发展中处于非常重要的地位,它对于学生的未来学习包括理科学校都起着非常重要的作用。但是数学学科对学生的思维能力要求较高,部分学生在学习中可能有一定的困难,所以从兴趣着手来提升学生学习数学的热情,进而提升中学数学教学效果,这对于中学数学教学有着非常大的影响作用。

初中数学教学中“课堂提问”的技巧性研究

“课堂提问”贯穿于一堂课的始末，“课堂提问”具有它的原则性和技巧性，灵活运用提问技巧直接关系到一节课的教学效果。本文重点从三个方面进行阐述，一是当前课堂提问中存在的认知误区；二是课堂提问应遵循的原则；三是课堂提问的技巧与方法。使大家明白，在这种我们日常司空见惯的“问”与“答”中，那些懂得提问技巧的老师，就善于启发学生思维，活跃课堂气氛，提高课堂教学质量。

触发学生思维想象,萌生创新写作意识

从教师应该转变观念,力争使自己成为一个具有创新精神的人;培养学生树立创新意识是形成创造性思维的前提;营造和谐、民主、快乐的学习气氛,让学生最大限度地发挥聪明才智三个方面,对语文学科培养学生的思维能力,特别是创造性思维能力进行了探讨。

初中英语语法教学中语感的培养

伴随时代的发展，教学改革步伐的推进，初中英语 语法的教学，只注重语法规则与知识讲解，忽视语感教学， 造成初中生语感严重缺失。由于培养初中生语感能够让其英 语学习事半功倍，那么教师应注重学生英语语感的培养。教 师可以利用游戏的方法培养英语语感，情景教学培养英语语 感，还可以通过归纳总结语法规则培养语感。

浅谈语文阅读教学中的“主问题”设计

本文论述了语文阅读教学中“主问题”设计的方法、要点等。以“主问题”引导学生进行阅读学习,可以提高阅读教学的实效性,激发学生的自主思考能力和学习兴趣。

德育教育渗透在体育教学中的研究

实现学校教育从应试教育向素质教育的逐渐转变,教师观念的转变是关键。体育教学中教师必须尊重学生的主体地位,促进学生的全面发展,在体育学科教学中,要根据教材的内容和学科的特点,对学生进行政治思想、道德行为、个性心理教育。本文通过结合教育实践,逐步分析了教学目标、特点与德育的关系,并对体育教学中实施的必要性、可行性进行了研究,提出了实施德育教育的方法,以期为体育教学提供参考。