美国白蛾取食金叶榆及家榆对其生长发育的影响

以金叶榆、家榆为寄主植物,研究了不同寄主植物对美国白蛾生长发育和繁殖的影响。结果表明,美国白蛾比较喜欢取食家榆。美国白蛾1代幼虫取食金叶榆叶片的存活率为15.0%,取食家榆叶片的存活率为36.7%,第2代幼虫取食金叶榆叶片的存活率为82.7%,取食家榆叶片的存活率为84.3%;美国白蛾取食金叶榆叶片从初孵第2代幼虫到蛹的发育历期为30.1 d,取食家榆叶片为31.5 d。第1代美国白蛾对金叶榆的拒食率为16.3%,第2代为24.1%。

农村中等职业教育发展现状、作用以及存在的困难和应对措施——河北农村中等职业教育调查研究报告

本文以专题调研报告的形式,以地方为案例,从河北省农村中等职业教育的发展趋势,对其现状、作用、存在的主要问题等几方面展开深入调查,总结了河北省农村中等职业教育办学主要经验,研究在新形势下农村中等职业教育面临的困难应采取积极的对策措施,并提出几点建议。

甜樱桃不同时期环剥对生长结果的影响

对小紫樱桃进行不同时期环剥试验表明，盛花后７～１９天环剥均能显著地增大果个，其中以花后７天效果最好，并能极显著地促进樱桃果实着色，提高带皮果肉硬度，但对可溶性固形物含量、可滴定酸含量。

酒葡萄对霜霉病的抗性机理初探

对5个不同抗性的酒葡萄品种进行感病性鉴定,并对其成熟叶片进行接种,以不接种作为对照。4天后测定叶片中的过氧化物酶(POD)、超氧化物歧化酶(SOD)、可溶性糖含量和蛋白质含量。结果表明:5个供试品种均不同程度感霜霉病。感病轻的梅鹿辄、SV6059品种接种后的POD活性、可溶性糖含量均低于对照。所有酒葡萄品种接种感病后的SOD活性均高于对照。接种感病后发病较重的拉别长依、赤霞珠的蛋白质含量高于对照。

葡萄生长后期不同叶位与霜霉病发病级下叶片的光合特性

以赤霞珠为试材,研究了葡萄生长后期不同叶位与霜霉病发病级下结果枝和营养枝叶片的光合特性。结果表明:结果枝叶片蒸腾速率、气孔导度、光合速率随叶片叶位的升高而升高,营养枝则表现为先升后降;结果枝和营养枝的胞间CO2浓度均随叶片叶位的升高逐渐降低;霜霉病菌侵染后,叶片蒸腾速率、气孔导度、光合速率随发病程度的加重而降低,而胞间CO2浓度则随发病程度的加重而增加。

职业高中英语教学改革的思考

职业高中与普通高中不同,它要求学校教育应加强学生实践能力和就业能力的培养,探索针对岗位与岗位群需要的、以能力为本的教学模式,本文从职业高中教学改革思考进行初探,英语语感教学法适合新课标下职业高中英语教学改革,它符合语言学习和语言教学规律,能够充分调动并发挥学生的学习主动性和积极性,符合中国的国情、教情和学情,因而有较高的推广价值。

日光温室栽培对葡萄不同品种生长结果的影响

日光温室栽培对葡萄不同品种生长结果的影响胡著春（河北省昌黎县科学技术局０６６６００）王玉苹杨玉军（昌黎县农业区划办）裴瑞芬（昌黎县职教中心）于１９９５～１９９６年，在昌黎县刘李庄村进行了京亚、康太等５个葡萄品种的密植日光温室栽培。共建日光温室１２个，...

如何培养青少年篮球运动员的战术意识

篮球作为一个复杂多变的运动项目,需要运动员能够灵活地运用综合性各项技术、战术,这就是意识,被称为篮球运动的灵魂。篮球意识的培养须长期训练、比赛的积累,而青少年正是培养篮球意识的黄金时期,但目前少年运动员,尤其是学校业余运动员的初级训练,往往重技术,轻意识,重结果,轻过程,而造成达到了一定水平后,才会发现个人的技术不错,却不能互相配合,发挥整体战斗力。

苹果夏季管理技术

1病虫害防治 1．1轮纹病、炭疽病 从7月份开始，发现病果及时摘除、深埋；每10d左右喷1次修宁1000～1500倍液、溃汰1500～2000倍液、腐植酸铜800～1000倍液等防治。施药最好混配，以提高药效。雨后要及时喷药。

大樱桃低产原因与对策

1低产原因 1．1园地选址不当 大樱桃根系比较浅，多集中在20-40cm土层中，既不抗旱，也不耐涝，且怕风。水分过多、过少都会导致死亡；风大时，树体易倾斜或倒伏，损伤根系，树上、下部生长平衡被打破，影响树体生长发育。

提高李子坐果率技术

1调控树势 对于树势过旺的树，要及时抹芽和修剪直立枝，及时开张枝条角度；也可在秋季或春季株施15％多效唑3～5g，或落花后喷150-200倍多效唑或PBO。对树势太弱的树，应于采果后施基肥，生长期及时追肥和喷肥。

浅谈《金属材料与热处理》的教学方式

《金属材料和热处理课》是中等职业技术学校机械类专业的重要基础课。它既是一门培养学生专业素质的课程,又是一门培养学生独立分析问题、解决问题能力的综合训练课。学生学习得好与差,掌握得透彻与否,直接关系到同学们在以后生产实际中工作能力。由于职业学校的学生学习基础较差,所以对一些问题难以理解和接受。如何提高他们的学习兴趣,帮助他们掌握较多的理论知识,以便在今后较好地为生产实际服务,则是我们教学的主要任务。