基于课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用对策分析

写作是小学生语文学习中的重难点,课外阅读的开展,不仅可使学生生活阅历有所增强,同时锻炼其语言组织及表达能力,达到提笔如有神的境界,实现写作能力的全面提升。本文即从其重要性及应用对策方面展开分析,并提出可供借鉴的参考意见。

重视基础教学 强调数学概念

从近几年的中考考试情况看，越来越多的是对学生基础知识的考核，有些题就是课本原题，所以，中考作为指导教学的指挥棒，就要求教师加强基础知识的教学，这也是教育改革由应试教育向素质教育转轨的需要和体现。

浅谈多媒体在幼儿园语言教学中的运用

多媒体在近年已获得了教育领域的广泛应用,在学生学习效率及教师教学方法创新方面均有积极促进作用。幼儿教育作为我国基础性教育,可谓人才培养的初始阶段。在幼儿语言学习的关键时期,多媒体的引入及合理运用,对于幼儿语言学习效果提升功不可没。本文即针对幼儿园语言教育中多媒体的具体应用展开分析,以探究其应用有效性。

浅谈在小学数学教学中数感的培养

"数感",就是对数学的感觉、感受乃至感情。从数学教育心理学的角度看,具体地表现在对日常生活中的数和运算有敏锐的感受力,有意识地从数学的角度去观察、解释和表示客观事物的数量关系、数据特征和空间形式,善于捕捉一般问题中潜在的数学特征。数在人们的生活中起着非常重要的作用,数可以用来表达和交流,可以帮人们认识身边的事物,还可以帮人们解决生活中的问题。数在人们的数学学习中贯穿始终,占有重要的地位。它影响着学生的各科学习,也为学生在数学方面的继续学习奠定了基础。因此,在小学数学教学中培养学生的数感很重要。

提高小学英语教学质量的几种方法

小学开设英语课是贯彻教育“面向未来、面向世界、面向现代化”的需要。根据语音学习的特点及小学生的身心发展特点，在英语教学中我采取了以下做法。一、适应字母相拼的思维模式在具体的课堂教学中，我们应首先注意英语本身的诸多特点：一是英语是一门外来语言，其构造方式与汉语的方块字有很大不同，是用字母相拼而成。

新课改背景下的小学语文教学信息技术的运用

信息技术运用在小学语文教学中已经不是新鲜事,但如何发挥出信息技术的优势,推动小学语文课程改革向纵深发展,为小学生创造开放性的学习环境,才是需要重点关注的。要想做到信息技术与课堂教学的融合,语文教师还有很长的路要走,本文笔者以自身语文教学经验为依托,探讨小学语文课堂运用信息技术的策略,旨在为教学同仁提供借鉴和参考。

小学语文:如何创设轻松愉快的学习氛围

课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态,直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。在教学时,教师作为教学的组织者,课堂气氛如何在一定程度上是由教师决定的,教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。教师应创设灵活小学语文课堂,充分发挥学生学习的积极性,调动学生学习的兴趣。通过多管齐下的方法,让我们的小学语文课堂充满生机,让我们的学生学得更快乐、更有效,从而喜欢语文,学好语文。

数学·生活——浅谈小学数学生活化教学

数学是一门非常接近人们生活的一门学科,在我们的日常生活中发挥着重要作用。但是还处于小学阶段的学生还未接触很多相关的知识,因此很难独立将数学这一学科也生活实际相结合。在新课改的推动下,知识和生活相结合越来越成为衡量学生综合素质的标准。这就要求小学阶段的数学老师使用生活化的教学方式来引导学生学习数学。本文试对小学数学生活化教学进行探析,提出一些可行的教学方法。

小学数学活力现,调动兴趣是关键

数学是一门逻辑性很强的学科,要学好其实是不太容易的;但是由于数学同时也是一门基础性的学科,在我们认识世界和改造世界过程中发挥着重要作用,所以必须要求学生学好数学,提升数学素养。在小学阶段,由于学生具有注意力很难集中等心理特点,同时受认知水平和形象思维限制,学生学习数学的难度大。本文将针对小学数学的教学如何调动学生的学习兴趣做出探究。

浅谈小学语文教学中如何实施创新教育

培养创新人才是新世纪赋予我们教育者的神圣使命。实施创新教育,培养创新人才是教育的主题和显著特征,也是实施素质教育的重要内容。小学语文是一门基础学科,是实施创新教育的重要环节,深入实施小学语文创新教学改革,培养创新型人才,也是广大教育工作者光荣而艰巨的任务。

写话,其实爱你很容易——浅谈小学看图写话教学

刘勰在《文心雕龙·神思》中谈到"驭文之首术,谋篇之大端"的写作法则,文辞要与情志共振,如此方可称为佳作,这条原则在今天也不过时。语文教育中常讲"听说读写",写作贯穿学生学习全过程,而现实中,学生却常常面临着成句难、谋篇更难的困境,教师面临着无法教、教不会的困境。

关于小学语文课堂讨论的几点思考

课堂讨论,作为教学的一般方法,符合课改要求,它能为学生提供一个彼此沟通与交流的机会,让不同层次的学生都能相互启发,有利于帮助学生养成尝试表达的习惯,便于教师把握不同层次的学生的认知水平,从而调整教学策略,灵活施教。但如何在课堂教学中运用讨论,是值得研究的问题。本文就个人的实践,谈一些粗浅的体会和做法。

让小学数学课堂充满趣味

数学学科,在不少人看来是冷冰冰的、枯燥无味的,怎样将数学课上得生动形象,让学生听得津津有味,是每一个数学教师必须面对的。增强小学数学教学的趣味性,提高教学效果,是教学中极为难得的亮点。因此我们每一位小学数学教师都应该积极采取措施,努力挖掘学生的兴趣点,提高他们学习数学的积极性。

小学美术的生活化教学

生活就是舞台,是一切艺术创作开花结果的源泉,任何的美术创作如果离开了生活,就会变得生硬呆板,没有生机,何谈美感。美术老师应该在美术教学与生活之间,为学生架起一座桥梁,引导学生观察生活,思考生活,表现生活,使学生在积极的情感体验中,提高想象力、创作力、观察能力,提高审美意识、审美能力。这就是陶行知先生创立的"生活即教育"、"社会即学校"和"教学做合一"教学理论体系。

谈小学英语口语能力的培养

对于小学英语教师而言,如何科学提高学生"说"的实际水平已成为非常重要的问题。试卷是不能全面的考察学生对英语的学以致用,更不会利于激励学生的后继学习。所以如何探索出一种既有一定可行性,又能让学生爱上说英语的教学方法,成为小学英语教师的头等大事。

谈谈学前教育

人类的大脑的基本构架,在6岁就基本完成,所以学前教育尤为重要,开发幼儿智力,培养幼儿语言表达能力,发展幼儿认识事物能力还有幼儿的自制能力,意志能力,身心健康等等。常言道:"三岁定终身",在幼儿时期是施以教育的至关重要的时期,早期教育决定幼儿的未来,所以,学前教育对儿童发展起着重大的决定性作用。