中学数学成长型高效课堂教学中“问题解决”的教学模式

新课程理念下,对中学数学教学提出了较高的要求,在培养学生掌握数学知识的基础上,强调培养学生对数学知识的灵活运用能力,同时还要符合中学生的认识规律与学习能力,而问题解决是中学数学教学中常用的教学方式。

“读思达”教学法培养学生核心素养的策略

“读思达”教学法是一种以学生为主体,关注学生个人成长的教学方法。对初中道德与法治课程而言,“读思达”教学法能够引领学生观察生活事件,总结生活经验,思考其中的问题和困惑,并通过实际行动了解深层原因和具体内涵。在《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中,“教学建议”提出灵活运用多种教学方法,帮助学生构建起自己的道德与法治知识架构体系,在初中道德与法治教学中,运用“读思达”教学法,能够有效提高学生道德与法治能力,有效培养学生道德与法治学科核心素养。

浅析初中物理教学中问题情境的创设策略

对于初中生而言,物理学科具有一定的系统性、复杂性,理解起来存在一定的难度。基于这一情况,物理教师可以采用创设问题情境的教学方法,降低学习物理知识的难度,激发学生学习物理的兴趣,培养其创新意识,锻炼其实际操作能力。

谈初中英语听力练习的开展方法

有效开展初中英语的听力教学,促进学生综合英语水平的提升。让听说读写各个方面密切配合,使得学生在英语素质方面获得同步的提高,建立起来学生进行听力训练的兴趣,掌握其中的技巧,有效的提高学生的听力水平,扎实的促进学生英语基础知识的巩固,让学生有更强的获得感,在初中英语的学习中形成优势。

谈基于教材文本的读思达教学实践整体推进策略

聚焦中国学生发展核心素养,培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力,引导学生明确人生发展方向,成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,是新时代学校的使命与担当。作为扎根在一线的教师,有责任探索将这一重大使命落实的具体策略。这种探索应基于教育方针和目标,回归教育本真,以简驭繁,实现学生的真正成长。

基于微型翻转课堂的地理教学研究

随着信息化教育的发展,微视频、微课程等资源逐渐应用到课堂教学实践中来,为翻转课堂的构建创造了条件。在中学地理教学实践中,越来越多的教育工作者开始从微型教育资源的应用出发,积极探索翻转课堂的实践思路。本文则根据信息化教学发展趋势,阐述微型翻转课堂在中学地理教学中的设计要求,以期对中学地理信息化教学发展有所借鉴。