初中物理兴趣教学现状分析及对策

初中物理是一门应用性很强的学科,面对应试教学的压力,课堂教学不得不以学生掌握知识,提高成绩为目标,而新课程改革更注重学生各方面能力的培养,简单的说教式课堂教学难以提高学生对于物理的兴趣,也无法与新课改的目标达成一致,将着重分析初中物理教学现状与存在的问题,并根据问题提出相应的对策与建议。

农村“留守初中生”自我概念与学业成绩的关系研究

本研究采用自我描述问卷(SDQ)对安徽省合肥市五所农村初级中学244名留守学生和239名非留守学生进行了调查,研究结果表明:农村留守初中生自我概念与学业成绩存在显著正相关,自我概念中的数学自我、异性自我、言语自我、一般学校对学业成绩具有预测作用。

合作学习在初中思想品德教学中的有效运用

随着素质教育和新课改的持续不断推行，教育模式正面临着前所未有的机遇和挑战，初中思想品德教育也是如此。在传统教育模式下，初中思想品德的教育方式显得十分呆板、无趣，完全无法吸引学生的注意力。

“同课异构”下的高中历史教学新课导入方式研究报告

导课对于教师来说很平常,且似乎很简单.但是,许多老师对于“什么是导入？”、“导入的作用是什么”和“导入的方式有哪些”等并不一定很清楚,因此就有深入研究的必要.导入又叫导言,从大的方面说,导言可以排在新学期或一个大单元的第一节课,向学生说明学习历史的目的和意义,介绍学习内容和学习的方法,提出具体的要求;从小的方面说,导言也可分析介绍一个单元的章节,每个章节的大致内容,以及单元所体现的时代特征等等.“万事开头难”,良好的开端是成功的一半,教学也是如此.教学如果一开始就能给学生留下鲜明的印象,将能够积极影响整个教学过程.通过合理的导入,能把学生引导到一个特定的学习方向上来,这叫定向导入.有人认为,导入就是新课刚开始时才使用,其实不然.导入不仅可应用于一节课的开始,在一个新内容、新的问题或一个活动的开始都需要导入,需要一定的方法或手段使学生做好学习的准备,自然地进入一个新的学习情境.

浅谈高中语文教学的有效性

新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性成为当前语文界的热门话题和关注焦点；在语文课堂教学中促进学生积极有效地学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。本文将结合人教版高中语文课堂教学，探讨有效语文课堂教学的几点策略。

好关系胜过好教育——浅谈初中英语教学中的体会

教学的成功与否，不仅取决于学习者的注意、观察、记忆、思维等智力因素。而实际上学习者的学习兴趣、态度、动机等非智力因素在某种程度上极大地影响着他们能否健康而全面发展，不能被低估。

时间压力对中学生决策的影响

本文通过实验研究不同程度的时间限制对中学生决策的影响。在实验中要求被试完成主观经验评估问卷，探索被试对决策任务的外显认知。研究结果表明：时间压力对决策有显著影响，高时间压力和中等时间压力条件下，决策质量都显著降低；决策过程中既包含内隐情感偏好的作用，也包含外显认知的作用。

浅谈中英文对照表在高中历史课内的合理利用

高中历史教学中,大多数老师、学生都忙于应付各种资料,对于历史课本的开发力度有些不够,本文主要选择了中英文对照表的利用进行阐述。分析它的在历史教学中必要性、可行性,总结在利用中英文对照表时应该注意的事项。

对初中英语教学的几点思考

从教多年,笔者发现在英语教学中,存在着一个普遍现象:七年级新学期学生由于对英语感到好奇,同时受社会上英语热等因素的影响,学习英语的积极性很高;从七年级下学期到八年级上学期,随着英语知识和词汇量的增加,部分学生感到学习吃力,开始掉队;进入九年级,虽然教师教学更努力了,但结果不尽人意,相当一部分学生学习英语感到困难,有的甚至放弃了学英语.

加强英语课后反思，引领教师不断成长

“学而不思则罔，思而不学则贻”这句话用在我们的教学工作中有深刻的借鉴意义。教师对教学行为的自我反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。有的教师执教多年，却长进不快，有的教师虽然刚涉足教坛，却能后来居上。究其原因，主要在于教者是否善于思考、探索和总结。新课程标准也强调教师要“不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师”。

初一英语教学的几点做法和体会

社会生活的信息化和经济活动全球化，使英语的重要性日渐突出。掌握英语成为21世纪公民的基本要素之一，也成为人们日常生活和工作的一门技能和工具。如今，一方面英语教材不断更新，课文信息量不断增大，使英语教学更富有时代气息；

师生对话，提高课堂的有效性

我认为存大力提倡转变学生学习方式的教学改革中，“课堂对话”非常重要。师生之间的交往的本质就是一种对话。对话是学习和认识过程中不可缺少的组成部分。通过课堂对话可使养成学生独立思考的习惯，积极地参与到课堂活动中，掌握语文学习的方法，使语文教学更高效。

提高英语词汇教学效果的策略

科学研究证明，人类的思维是呈放射性的，进入大脑的每一条信息、每一种感觉、记忆或思想，都作为一个思维分支表现出来。有鉴于此，词汇教学总体来说应该遵从多感官协同记忆的原则。记忆单词要做到心到、眼到、耳到、口到、手到。因此，我们在讲解词汇、指导学生记忆的时候，就应该采取多样化、立体化、课内外结合的记忆策略。

朗读——打开诗歌欣赏之门的金钥匙

朗读在文学作品的阅读鉴赏中,有着十分重要的作用,它是理解鉴赏作品的前提和基础。通过朗读,可以体悟情感,丰富想象,体悟语言美,感受诗的意境,积累知识,发现诗歌蕴涵的言外之意。

初一英语教学的几点做法和体会

初一学习是学生打基础和培养良好学习习惯的阶段,也是影响学生今后学业的重要阶段,基础打得是否牢靠,排除其他原因,很大程度上取决于教师的引导,教学方法和自身素质等因素.打基础应该是一份责任,这份责任是一种动力,迫使我们不断提升自身素质,改进教学方法,更新教学理念,与时俱进,培养学生良好的学习习惯和思维习惯,培养学生学英语的兴趣,让课堂成为师生都想呆并享受其中的地方.教书是一门学问,更是一门艺术.可谓任重而道远,吾将上下而求索.

关于高中历史教学中“科举制”的思考

'科举制'作为隋唐以来重要的选官制度,一直是历史教学考查的重要内容。关于此制度的经典讲解是从产生到被废除按时间顺序简介(依据课本)。教师通过讲解让学生明确科举制产生与发展的过程。

曹庆洋书法作品赏析

老师寄语：曹庆洋同学在我这里学书较长,已有五年。前期不静心,自去年暑假后,进步飞快,各种碑帖交替练习,均能得心应手,字的细微处也能注意到。如能在字的厚重层面多注意,如能在字的空间感多注意些,效果更好。