如何提高高中语文阅读教学的有效性

在教学中不管是什么类型的教学,"有效性"教学是广大教育教学工作者毕生的追求和目标,因为有效性教学能够让教师的教和学生的学都更加容易和轻松。语文的阅读能力是高中学生必须具备的一种语文能力,提高高中语文教学的有效性能够让学生更加容易地具备这种能力。阅读教学的高效性无疑是为学习压力不断加大的高中学习生活减压的一种有效途径。基于此笔者就如何提高高中语文阅读教学的有效性进行探讨,希望对广大的高中教育教学工作者在高中语文阅读教学的过程中提供些许参考和借鉴。

高中语文教学人文精神的渗透

我国教育事业的发展目标就是要能够培养具有综合能力的社会型人才。从高中语文来谈,高中语文与以往的语文教学有所不同,不是单纯的基础性教育,主要是培养学生具有更强更好的语文素养,语文素养所包含的能力比较广泛,不仅是口语交际能力、阅读理解能力,还有人文精神的感知能力,语文的重要内涵。

如何构建初中英语教学的高效课堂

初中英语教学具有奠基性、启发性,其教学实效尤为重要,为保证其实效性,教学内容不能仅求“徒多”,更应贵在精熟。随着新课程教学改革活动的不断深入,教学形势的流变,初中英语教学策略应与时俱进,彰显课堂的张力,开拓课堂的纵深,从而保证教学的有效性。本文主要通过分析初中英语低效之缘由,从听力教学、词汇教学、写作教学、阅读教学等方面论述了建构初中英语教学高效课堂的策略。

高中英语词汇教学不容忽视

1中学的外语教学中词汇教学过于薄弱目前,大多数学生认为,既然英语考试越来越重视阅读理解,客观试题在考试试题中占的比例越来越大,那么也许没有必要在词汇的学习上花费太多的时间。尤其令人遗憾的是,不少教师也持这一观点。

浅谈对学生物理学习方法的指导

在物理学习中,学生对学习方法的掌握非常重要。教师要教会学生掌握观察实验的方法、提高实验的技能和技巧;指导学生掌握学习物理的方法。

真情哺育花朵．纯洁净化心灵——初中语文情感教学的几点感悟

俗话说：“人非草木，孰能无情。”教育工作者与学生之间，情感总是伴随学习的全过程。因此，我们应不失时机地将情感教学渗透于教学的全过程，最大限度地提高课堂教学效益。语文教师的重要任务是引导学生在美的世界里感受真、善、美，把握文中奔腾的感情激流，领悟字里行间跳动着的感情脉搏。这样，呈现在学生面前的就不再是抽象枯燥的文字符号，而是栩栩如生、呼之欲出的有血有肉的人物形象了。因此说，“情感教育”是语文教学的灵魂。

初始年级学生惰性的形成原因及克服措施

当代学生很多都有惰性,作为初始年级的初一学生更是如此。本文就初一年级学生存在的惰性列举其表现,挖掘其原因,探究解决惰性的方法。

浅谈高中政治分层教学

一、实施分层教学的目的和意义 教育环境下成长的学生，是一个个体差异大、层次复杂的教学群体。在当前推进素质教育、改革传统教学模式的背景下，对分层次教学的研究和实践也应运而生。分层教学是一种在集体教学形式下的个别化教学策略，它把因材施教的思想溶于班级教学之中，试图在班级教学与因材施教之间找到一个契和点，在个别教学与集体教学两者中构建一座桥梁，实现两者的优势互补，从而为不同知识层次的学生提供一个适应其发展特点的教学活动环境，使每个学生在各自的“最近发展区”内学有所获，达到培优与补差互补并举的效果。它着眼于适应学生个体差异，并促进学生在各自原有基础上得到发展。

基于绿色化学视角的初中化学教学优化

基于绿色化学视角的初中化学教学优化，具体可通过有效利用多媒体、优化课堂教学设计、设立课外竞赛活动等措施，促化学实验绿色化，将绿色化学理念与化学教学有效结合，使学生充分体验绿色环保的意义。

浅议如何在高中政治教学中进行课堂讨论

高中政治教学是引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观的学科,让学生能够在学习课本知识的基础上对身边的事物有一个正确的认识。在高中政治课堂上进行课堂讨论非常有必要,既能激发学生的自主学习兴趣,更能促进学生对高中政治课程的理解和学习,也能够引领其树立正确的观念,在与其他同学进行交流的过程中能够取长补短。

初中语文教学中学生思维能力的培养探讨

初中语文教学在整个学科教学过程中占有重要地位。在教学中培养学生的语文思维,也是当今社会的客观要求。因此,教师应该根据学生的具体情况,为学生制定相应的教学策略,改良教学模式,培养学生的思维能力,为学生今后的学习与发展奠定一个良好的思维基础。

开展数学活动 加强能力培养

新课标要求注重学生数学素质与能力的培养,培养学生的主观能动性。学生的数学素质是知识和能力的综合体现,它除了包含逻辑推理能力、思维能力、计算能力和空间想象力外,还应包含动手能力、创造能力、发散能力、探究能力、合作能力等。开展数学活动无疑有利于学生数学素质的全面提高。教师应利用数学活动的操作性、数学活动的可变性、数学活动的多样性、数学活动的开放性、数学活动的协作性等特点来培养学生的相关能力。

高中语文课堂教学中“无问题意识”的解决策略

问题是学习的开始，是思维的起点和动力。学生在学习中不能主动产生疑问，我们把这种现象叫做“无问题意识”。“无问题意识”的行为影响语文教学的顺利进行，同样使教学效果大打折扣，制约了语文教学的进一步发展。这应引起教师的重视和思考。

初中数学教学中狭义过程设计的理解

过程设计正受到教育理论研究者的关注,在初中数学教学中,基于过程设计的狭义理解,将教学研究的目标锁定在对学生学习过程的猜想与预测上,可以让教师更好地实现对学生学习过程的关注,而这样在客观上又能够让数学教师更好地把握数学知识的发生过程,从而实现自身的专业发展.

概念图在初中化学复习课中的应用

由于在我们的学习越来越繁重的时候，要学到的概念性理论也越多，然而这些各不相同的概念之间可能会存在各种区别，也会有各种联系．因此学生会因为对知识的记忆造成混乱性，它们的相似性会干扰学生们对有关概念的理解．同时有些概念又多又杂，十分不利于学生们的记忆．因此在改善初中化学的复习教学中，概念图是一个十分有利且高效的工具．概念图可以在教学中被用来对知识点的概括等，使概念学习与物质学习更加有条理化、简洁化、可视化，学生可以以此来提高对知识的充分理解和更好的应用，也能使课堂效率更加高效．

阅读教学中贯穿谋篇策略的构建

相同的素材、相同的观点,不同组合往往展示出不同水平的文章。可见写作之前谋篇布局非常重要,谋篇布局是按照写作意图将写作素材、作者观点进行有机组合进而构建成和谐而完整的整体。同样在阅读教学中贯穿谋篇策略,既能加深学生对课文的理解,又能让学生从中体会为文之道,可谓一举两得。那么,如何在阅读教学中贯穿谋篇策略呢？

理性思维品质在阅读教学中的实践

有效的阅读活动应是思维与阅读材料的动态活动过程。用读者的理性思维对文章形成镜像,与作者形成共鸣,从而获得真实的语言信息。只有通过千锤百炼形成成熟的阅读理性思维体系,才能够更好地理解文章,提取关键信息,真正提升阅读能力。那么在高中语文阅读教学中如何才能搭建科学的理性思维,笔者通过不断探索从以下几个方面做出了可行性尝试。

历史教学中世界意识教育的理论依据和现实意义

在全球化浪潮席卷全球的同时,全球性问题却层出不穷:环境污染、种族冲突、宗教矛盾、领土纠纷、意识形态的对立等。出现上述问题的重要原因,就是当事双方固守着自己的世界观、价值观、真理观,也就是说缺乏全球意识。因此,培养具有全球意识的合格世界公民,历史教育是责无旁贷的。下面就历史教学中要培养学生世界意识的理论依据和现实意义谈几点看法。一、培养学生世界意识的理论依据1.哲学依据。正是世界的多样性。

如何提高农村学生的数学成绩

现在农村的中学生,绝大多数都是留守学生,他们缺乏良好的学习习惯,缺乏科学的学习方法,缺乏与老师和家长的正面交流与沟通,更缺乏对知识的重要性的正确的认识,他们的学习大都是被动的模仿,上课时认真听课的时间较短,根本就跟不上老师的讲解思路,从而形成不愿思考,不想学习的倾向;又由于平时在学习中对基础知识掌握欠佳,

零存阳光,整取芬芳——新课标下语文教学点滴收获

语言文字是人际交往中最重要工具,是人类文化的重要构成,兼具人文性、实用性特点。中学语文作为一门最有实用性、最富活力、最具趣味性的学科,它本应受到学生的青睐,可现实状况却不容乐观。因此,我们有责任让语文课重焕生机,使之妙趣横生、兴味盎然。一、创设优美的教室(校园)文化文化环境对中学生具有重要的教育意义,对学生的个性发展会产生潜移默化的作用。