发现数学发现美——小学数学课堂的美育渗透思考

德智体美劳全面发展,是素质教育阶段的重要目标。当前语数英等学科,在实际教学中对学生的成绩高低更为关注,而经常忽视了学科教学中的美育渗透,难以实现素质教育的预期目标。本文作者深刻地意识到当前小学数学课堂美育渗透的重要性,深入地探讨与分析当前小学数学课堂中美育渗透所存在的问题,并进而提出相应的美育渗透策略。

小学语文单元习作预习单的设计和使用策略

“单元习作预习单”的设计主要分导语、内容、支架和评价四个板块,使用时要做到分层要求,重在观察、体验中思考,不仅用在课前,更应贯穿习作教学指导的全过程。预习单的有效使用能够填补学生习作动机、生活积累及表达水平的落差,是实现习作教学指导与学生生活有效对接的最佳路径,有效地解决了“为什么写”“写什么”“怎么写”的问题。

小学数学教学应注意的问题

小学数学虽然课程知识简单,但是作为授课对象的小学生却会在课堂教学中出现许多状况,因此总结教学中应注意的问题成为教师们肩上的重任。本文我从自身教学经验出发,对小学数学教学应注意的问题进行了初步讨论和总结。

小学低年级童话教学策略——以统编教小学语文二年级下册《青蛙卖泥塘》为例

小学低年级童话教学应基于“儿童立场”,注意创设故事情境,激发阅读兴趣,引导学生习得学习识字、写字、阅读、讲述故事的方法,抓住故事中的人物形象和关键词句,在精读感悟中学习语言,培养学生的听说能力、朗读能力、表达能力,并获得精神成长,使童话成为孩子童年最美好的回忆和精神家园。

浅谈小学低年级数学生活化教学的有效策略

从整体上看,小学数学的实践性以及应用性都比较强。在日常生活中,小学数学的知识随处可见。然而,在小学教学中,一年级和二年级的学生通常会对数学产生较强的抵触意识,也会由于知识点的抽象性较强而产生害怕学习的心理。对此,教师应该对教学方式进行适当的创新。基于此,本文对如何在小学低年级数学教学中开展生活化的教学活动进行分析。

探究小学数学计算题教学的问题和策略

随着各类电子计算机在生活中的普及和应用,人们的计算过程开始大量被机器所代替,也正是因为如此很多教师和学生家长认为数学计算已经不再重要了,而如果一名学生连基本的计算能力都失去了的话,则将成为教育的悲哀之事。对此,本文简要概括了小学数学计算教学中存在的问题以及对策,希望对同仁有所帮助,也让更多的人意识到计算教学的重要性。

小学习作教学回归生活的几点思考

在小学习作教学中,无论教师还是学生都感到十分辛苦,教师不知怎么教,学生不知怎么写,每每在习作教学中,师生都身心疲惫,写作简直成了压在师生心头不可逾越的大山,让人喘不气来。可见,写作教学绝不是个轻松的活,学生想写好文章也真的是一件不容易的事情。那么,怎样做才能让学生有话想说,有话可说呢？笔者认为,生活化的学习可以改善这一现状,让学生在生活中成长,在生活中发展。

浅谈多元智能理论与小学四年级英语语音教学

英语是现在全球应用最广泛的语言,学习好英语是非常重要的.为了学习好英语,我们要从小学时期就开始培养英语语言能力.学生首先要能够理解老师讲的英语是什么,只有学习好英语语音,才能和外国人无障碍交流.小学生是接收新知识能力最强的时候,但是,由于英语语言性较强,真正能够理解英语语言,要从学生的四年级学习抓起,因为这个时候他们已经懂得了基本的语文语言知识,理解能力已经达到了一定的高度,交流起来不会那么困难.今天我们要研究多元知识理论与小学四年级英语语音教学的相关问题,我们将深入研究多元智能知识和英语语音的理论,将多元知识理论与英语语音相结合,激发学生的学习兴趣.

浅谈小学数学生活化教学的提高策略

当前,随着教育改革的不断深化,生活化教学的呼声越来越高.以小学数学教学为例,教育部不仅要求教师要给学生传授一定的数学知识,同时还要求将数学教学与实际生活联系起来,从而促进小学生对数学知识的理解,加深他们对知识的印象,从而不断提高他们的数学学习效率.作为教师,我们应当肩负起这一责任,在实际的教学过程中,学会积极地与其他教师交流,将有效的教学方式引入教学过程之中,从而不断促进小学数学教学水平的有效提升.

浅析如何有效开展小学数学中高段应用题教学

应用题一直都是小学数学教学中的重点,在考试当中也占据了非常大的分值,所以不论是应试教育或者是当下的素质教育都非常重视对于数学应用题教学。小学数学是数学的基础阶段,所以小学阶段的数学应用题教学十分重要。尤其是小学数学中高段的应用题教学是重中之重,通过有效的小学数学中高段应用题教学可以培养学生们思维能力、知识应用能力以及分析能力等等,所以小学数学教师需要重视起对于小学数学中高段应用题教学。

新课改下小学中高段数学教学策略变革初探

小学数学新课改的基本理念是教学要面向全体学生,教学模式要符合学生的认知规律,满足学生的不同需求,教学活动能够激发学生的学习兴趣,引导学生的思考,引导学生参与到知识的形成过程,掌握数学思想方法,注重培养学生的创新意识及实践应用能力,使所有的学生都能获得良好的数学教育。在这样的背景下,教师需认真对待当前教学中的一些问题,依据学生的情况转变教学思路,变革教学策略,不断地完善教学档案,多角度、全方位地提升学生的数学能力。

小学英语绘本教学存在的问题及对策

随着小学英语教学的日益发展,英语绘本已被引入小学英语课堂教学中作为一种新兴的英语教学资源,已成为小学英语教学的一个亮点。然而,随着绘本教学的进步,我们的老师逐渐发现了一些问题。本文将从绘本教学中的问题入手,讨论一些相应的解决方案策略。

浅谈小学道德与法治教学中优秀传统文化的渗透分析

随着素质教育的深入推进,传统文化教育越发受人关注,这也为小学道德与法治课教学提出了更深层次的要求。在教学实践中,教师不但要重视道德与法治知识的讲述,而且也要做好传统文化的渗透教育,以此来丰富道德与法治教学的内涵和形式,进一步彰显本学科在落实“立德树人”根本任务中的抓手作用,为学生思想品质与道德素养的发展奠基,更为我国传统文化的宣扬与传承贡献力量。基于此,本文就小学道德与法治教学中优秀传统文化的渗透展开了分析,以期能够给广大教师提供一些借鉴参考。

如何在小学数学教学活动中培养学生的核心素养

小学生的思维能力和认知能力相对较差,对于小学生来说,数学学科比较枯燥、乏味,这就需要教师转变传统的教学理念和教学方式,激发学生的学习积极性。在新课程改革日益推进的大背景下,教师需要注重小学生核心素养的培养,引进更多先进的教学方式和技术,提高学生对数学学科的学习积极性,实现小学生的全面发展,文章主要研究了小学数学教学中小学生核心素养的培养。

小学数学阅读能力培养策略探索

积极地在数学课堂教学中培养学生的数学阅读能力,是强化学生理解和助力学生数学学科素养的关键所在,需要小学数学教师进一步提高自身认识,全面理解有效培养学生数学阅读理解能力的意义和价值所在,积极地探索和研究数学课堂教学中有效培养学生数学阅读能力的对策和方法,继而助力学生数学综合素养的全面化培养。本文将从三个基本方面入手,就小学数学阅读能力培养策略进行研究和讨论。

浅谈如何培养一年级学生的数感

众所周知,数学是一门重要的学科.对小学生来说,掌握一定的数学知识不仅可以为小学生的日常生活提供便利,而且可以不断培养小学生的逻辑分析能力,提高他们的智力.作为教师,我们要学会借助于多种方式加强教学,达到提高小学生的学习能力的目的.那么,我们应当采用哪种教学方式教学呢?笔者认为我们可以通过培养小学生的数感,让小学生对数学有一个大致的了解,然后再进行下一阶段的教学,以此来不断激发学生对数学的兴趣.

基于特色回归的小语教学方法与实践研究

教学方法的优劣直接影响着小学语文课堂的教学质量,自新课程标准确定以来,'以生为本、以学为主'的教学理念得到深入落实,小学语文教学方法也从'高空悬浮'的状态,转向'发散回归'式的特色路线。在小学语文教学中引入特色回归的方法,能够优化教学模式,让教学更具互动性、针对性。一、回归真实,优化生成新课改理念对课堂教学的真实性提出了明确要求,反思传统教学模式下的小学语文课堂,教师没有深入挖掘教材,不顾学生真正学习需求,急功近利、揠苗助长。

适应新课改 改变教学行为

课程改革的成败,从根本上来讲取决于教师本身的素养能否跟得上课程改革的步伐。教师在面临新课程改革时,除了要认真解读、领悟新课程体系中蕴涵的思想,树立正确的教育观念、接受各种教师培训外,还应根据新课程的要求,改变自身的教学行为。

让家长委员会成为家校合作的立交桥

2012年,教育部颁发了《关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》,要求中小学幼儿园应该成立家长委员会。家长委员会是十分重要的,可以参与学校管理,对学校的工作等进行监督并提出意见。可以说,家长委员会在学校管理等方面发挥着十分重要的作用。

由45分到92分的转变——对转化后进生的几点思考

后进生的转化工作是我们教学工作中的一个棘手问题,找到孩子落后的原因对症下药,才是最好的策略。简单的基础知识,像计算类的问题,对学生而言没太大难度,关键是让学生掌握好计算方法,所以要求人人必须过关;对于抽象的知识进行形象的教学,降低学习难度,调动学生学习的积极性;对于后进生更主要的是鼓励教学,树立学生自信,但转化的工作也并非三五日就能有成效,它贵在坚持。