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提高语文课堂教学实效性的几点做法
被引量:
1
1
作者
潘耀中
《学苑教育》
2010年第6期52-52,共1页
在语文教学中,要提高教学实效性,可从三方做起:给学生一个"情感的课堂",给学生一个"对话的课堂",给学生一个"开放的课堂"。
关键词
语文课堂
情感
兴趣
下载PDF
职称材料
分层教学法在初中英语教学中的应用
2
作者
汪异飞
《开心(素质教育)》
2016年第6期20-20,共1页
分层教学是根据传统教育学中“因材施教”的理念、根据不同学生的个性和学习特质而形成的一种教学模式。分层教学摒弃了“一锅端”教学方法,更多地考虑学生的兴趣,按照学生实际情况制订切实可行的教学计划,学习效果事半功倍,使英语...
分层教学是根据传统教育学中“因材施教”的理念、根据不同学生的个性和学习特质而形成的一种教学模式。分层教学摒弃了“一锅端”教学方法,更多地考虑学生的兴趣,按照学生实际情况制订切实可行的教学计划,学习效果事半功倍,使英语学习好的同学可以继续深造,帮助其他同学进步,英语相对不好的学生也会逐渐树立信心,慢慢培养起对英语的兴趣。分层教学法对教师课堂效果的整体提升起着极大的促进作用。
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关键词
分层教学法
英语教学
应用
初中
学习效果
因材施教
教学模式
教学方法
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职称材料
真诚写作 材料运用莫打“擦边球”
3
作者
赵先英
《开心(素质教育)》
2014年第5期38-38,共1页
作文材料积累已经让各位考生盆满钵满,但是材料虽多,总不能和盘托出,要有选择、有取舍,因此现阶段的主要任务是让学生学会如何将这样多的材料合理运用到自己的作文中。然而要成就高分作文,可不是简单的选择出材料、照搬材料,而是...
作文材料积累已经让各位考生盆满钵满,但是材料虽多,总不能和盘托出,要有选择、有取舍,因此现阶段的主要任务是让学生学会如何将这样多的材料合理运用到自己的作文中。然而要成就高分作文,可不是简单的选择出材料、照搬材料,而是要知道如何摆脱对材料进行加工的误区。
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关键词
材料运用
简单挪用
强加标签
缺少契合
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职称材料
欲看银山拍天浪,开窗放入大江来—浅谈阅读与写作的内在关系
4
作者
赵先英
《开心(素质教育)》
2014年第3期35-35,共1页
阅读之美,妙不可言。阅读至动情处,常生“只可意会不可言传”之感。在阅读中体味写作技巧,在写作中融汇阅读知识,只有让阅读和写作荡起双桨,激情共舞,才能学好语文,提高学生的整体语文素养,使语文这叶轻舟在知识的海洋里乘风破浪。
关键词
阅读与写作
情趣高雅
思想深刻
内容丰富
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职称材料
向大师学习作文表达技巧
5
作者
赵先英
《开心(素质教育)》
2014年第4期35-35,共1页
法国雕塑艺术家罗丹说:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”我们不但要有一双发现美的眼睛,还要掌握锤炼语言的方法,并恰当而灵活地运用,才能创造美。当然,作文语言的锤炼并非一朝一夕,语言这朵奇葩永远属于生活中的有...
法国雕塑艺术家罗丹说:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”我们不但要有一双发现美的眼睛,还要掌握锤炼语言的方法,并恰当而灵活地运用,才能创造美。当然,作文语言的锤炼并非一朝一夕,语言这朵奇葩永远属于生活中的有心人,永远为勤奋者开出绚烂的花朵。
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关键词
表达技巧
善用短句
整散结合
巧用疑问
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职称材料
教你牢记英语单词的几种方法
6
作者
向晓宏
《学苑教育》
2010年第17期45-45,共1页
提高记忆单词的方法很多,要根据个人的具体情况采用合适的方法,不断地、反复地进行听说训练,但是有一点需要注意,就是不要把单词作为一项单独的任务去完成,而应把它融入日常的学习中,不断使用。
关键词
有效记忆
强刺激
恰当方法
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职称材料
“角色效应”法在英语教学中的尝试
7
作者
汪异飞
《安徽教育》
2014年第4期39-39,共1页
一、"角色效应"法概述1."角色效应"法的含义"角色效应"法是一种以学生为主体,突出学生主体地位的课堂教学方法。它是指在课堂教学中让学生充当一定的角色,使其进入教师精心设计的教学情境之中,充分调动...
一、"角色效应"法概述1."角色效应"法的含义"角色效应"法是一种以学生为主体,突出学生主体地位的课堂教学方法。它是指在课堂教学中让学生充当一定的角色,使其进入教师精心设计的教学情境之中,充分调动其思维的积极性。2."角色效应"法的形成基础"角色效应"法的理论基础,包括三个方面,即哲学、教育学和心理学。以哲学的观点审视教育活动中学生的主体性,它应包括两方面的意义:一是学生在自我发展中的主体性,它属于教育与发展的问题,在教育过程中需要调动。
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关键词
角色效应
教学情境
课堂教学
自我发展
教育过程
主体性地位
观点审视
现在完成时
教育活动
主体性
原文传递
为什么“下雪不冷化雪冷”
8
作者
夏守军
《湖南中学物理》
2009年第2期56-56,23,共2页
现行初中物理教材(人教版)第4章第2节《熔化和凝固》一节中,有一个让同学们思考的问题:"有人说,融雪的天气有时比下雪时还冷,这种说法有道理吗?"。由于本节内容讲的是"熔化吸热,凝固放热"这一物理现象,所以许多同...
现行初中物理教材(人教版)第4章第2节《熔化和凝固》一节中,有一个让同学们思考的问题:"有人说,融雪的天气有时比下雪时还冷,这种说法有道理吗?"。由于本节内容讲的是"熔化吸热,凝固放热"这一物理现象,所以许多同学看完这一问题后,就不假思索地回答说:"
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关键词
初中物理
物理现象
化雪
人教版
融雪
放热过程
吸热过程
漫天飞舞
吸收热量
地表气温
原文传递
题名
提高语文课堂教学实效性的几点做法
被引量:
1
1
作者
潘耀中
机构
安徽省
明光市鲁山中学
出处
《学苑教育》
2010年第6期52-52,共1页
文摘
在语文教学中,要提高教学实效性,可从三方做起:给学生一个"情感的课堂",给学生一个"对话的课堂",给学生一个"开放的课堂"。
关键词
语文课堂
情感
兴趣
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
分层教学法在初中英语教学中的应用
2
作者
汪异飞
机构
安徽省
明光市鲁山中学
出处
《开心(素质教育)》
2016年第6期20-20,共1页
文摘
分层教学是根据传统教育学中“因材施教”的理念、根据不同学生的个性和学习特质而形成的一种教学模式。分层教学摒弃了“一锅端”教学方法,更多地考虑学生的兴趣,按照学生实际情况制订切实可行的教学计划,学习效果事半功倍,使英语学习好的同学可以继续深造,帮助其他同学进步,英语相对不好的学生也会逐渐树立信心,慢慢培养起对英语的兴趣。分层教学法对教师课堂效果的整体提升起着极大的促进作用。
关键词
分层教学法
英语教学
应用
初中
学习效果
因材施教
教学模式
教学方法
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
真诚写作 材料运用莫打“擦边球”
3
作者
赵先英
机构
安徽省
明光市鲁山中学
出处
《开心(素质教育)》
2014年第5期38-38,共1页
文摘
作文材料积累已经让各位考生盆满钵满,但是材料虽多,总不能和盘托出,要有选择、有取舍,因此现阶段的主要任务是让学生学会如何将这样多的材料合理运用到自己的作文中。然而要成就高分作文,可不是简单的选择出材料、照搬材料,而是要知道如何摆脱对材料进行加工的误区。
关键词
材料运用
简单挪用
强加标签
缺少契合
分类号
TU767 [建筑科学—建筑技术科学]
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职称材料
题名
欲看银山拍天浪,开窗放入大江来—浅谈阅读与写作的内在关系
4
作者
赵先英
机构
安徽
明光市鲁山中学
出处
《开心(素质教育)》
2014年第3期35-35,共1页
文摘
阅读之美,妙不可言。阅读至动情处,常生“只可意会不可言传”之感。在阅读中体味写作技巧,在写作中融汇阅读知识,只有让阅读和写作荡起双桨,激情共舞,才能学好语文,提高学生的整体语文素养,使语文这叶轻舟在知识的海洋里乘风破浪。
关键词
阅读与写作
情趣高雅
思想深刻
内容丰富
分类号
P618.510.5 [天文地球—矿床学]
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职称材料
题名
向大师学习作文表达技巧
5
作者
赵先英
机构
安徽省
明光市鲁山中学
出处
《开心(素质教育)》
2014年第4期35-35,共1页
文摘
法国雕塑艺术家罗丹说:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”我们不但要有一双发现美的眼睛,还要掌握锤炼语言的方法,并恰当而灵活地运用,才能创造美。当然,作文语言的锤炼并非一朝一夕,语言这朵奇葩永远属于生活中的有心人,永远为勤奋者开出绚烂的花朵。
关键词
表达技巧
善用短句
整散结合
巧用疑问
分类号
TP278 [自动化与计算机技术—检测技术与自动化装置]
下载PDF
职称材料
题名
教你牢记英语单词的几种方法
6
作者
向晓宏
机构
安徽省
明光市鲁山中学
出处
《学苑教育》
2010年第17期45-45,共1页
文摘
提高记忆单词的方法很多,要根据个人的具体情况采用合适的方法,不断地、反复地进行听说训练,但是有一点需要注意,就是不要把单词作为一项单独的任务去完成,而应把它融入日常的学习中,不断使用。
关键词
有效记忆
强刺激
恰当方法
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
“角色效应”法在英语教学中的尝试
7
作者
汪异飞
机构
明光市鲁山中学
出处
《安徽教育》
2014年第4期39-39,共1页
文摘
一、"角色效应"法概述1."角色效应"法的含义"角色效应"法是一种以学生为主体,突出学生主体地位的课堂教学方法。它是指在课堂教学中让学生充当一定的角色,使其进入教师精心设计的教学情境之中,充分调动其思维的积极性。2."角色效应"法的形成基础"角色效应"法的理论基础,包括三个方面,即哲学、教育学和心理学。以哲学的观点审视教育活动中学生的主体性,它应包括两方面的意义:一是学生在自我发展中的主体性,它属于教育与发展的问题,在教育过程中需要调动。
关键词
角色效应
教学情境
课堂教学
自我发展
教育过程
主体性地位
观点审视
现在完成时
教育活动
主体性
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
为什么“下雪不冷化雪冷”
8
作者
夏守军
机构
安徽省
明光市鲁山中学
出处
《湖南中学物理》
2009年第2期56-56,23,共2页
文摘
现行初中物理教材(人教版)第4章第2节《熔化和凝固》一节中,有一个让同学们思考的问题:"有人说,融雪的天气有时比下雪时还冷,这种说法有道理吗?"。由于本节内容讲的是"熔化吸热,凝固放热"这一物理现象,所以许多同学看完这一问题后,就不假思索地回答说:"
关键词
初中物理
物理现象
化雪
人教版
融雪
放热过程
吸热过程
漫天飞舞
吸收热量
地表气温
分类号
G634.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
提高语文课堂教学实效性的几点做法
潘耀中
《学苑教育》
2010
1
下载PDF
职称材料
2
分层教学法在初中英语教学中的应用
汪异飞
《开心(素质教育)》
2016
0
下载PDF
职称材料
3
真诚写作 材料运用莫打“擦边球”
赵先英
《开心(素质教育)》
2014
0
下载PDF
职称材料
4
欲看银山拍天浪,开窗放入大江来—浅谈阅读与写作的内在关系
赵先英
《开心(素质教育)》
2014
0
下载PDF
职称材料
5
向大师学习作文表达技巧
赵先英
《开心(素质教育)》
2014
0
下载PDF
职称材料
6
教你牢记英语单词的几种方法
向晓宏
《学苑教育》
2010
0
下载PDF
职称材料
7
“角色效应”法在英语教学中的尝试
汪异飞
《安徽教育》
2014
0
原文传递
8
为什么“下雪不冷化雪冷”
夏守军
《湖南中学物理》
2009
0
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