解构绘本故事是绘本教育戏剧活动编写的开始

教师在设计、编写教育戏剧活动的教案时,要考虑到幼儿的整体学习过程,并在此基础上根据课程方式与绘本分类、比例、次序来进行绘本教育戏剧活动的编排。绘本分类对于由绘本生发出来的教育戏剧活动,教师首先要对绘本故事进行分类和解构。绘本分类可以从多个维度进行,可以从幼儿成长的需要出发进行主题分类,例如:自我认识、家庭、社会与小区、社会上不同职能的人士、幻想、品德、情绪、食物、交通、自然环境、动物与植物。

绘本教育戏剧活动的教案编写

在《解构绘本故事是绘本教育戏剧活动编写的开始》*一文中,笔者提出解构绘本故事对于编写绘本教育戏剧活动的重要性,并讨论了解构绘本故事的两种方法——"故事结构"分析法与"故事探究"分析法。我们也在文中提到,对于不同的活动方式,应当采用不同的故事解构法,其中,对于综合化的绘本教育戏剧活动,适宜用"故事探究"分析法;对于领域化的绘本教育戏剧活动,适宜用"故事结构"分析法。本文将以绘本《天堂的问候》为例。

教育戏剧在幼儿园的应用

近年来,教育戏剧从我国香港逐渐引入内地.教育戏剧是一种实践,但是在实践之前,理解什么是教育戏剧、为什么要进行教育戏剧、在幼儿园开展教育戏剧有哪些适宜的形式、如何开展教育戏剧教学等问题,是至关重要的.

教育戏剧与儿童的同理心

何为同理心?同理心(Empathy)或称同感心、共情等,就是个体应用经验、理解力与想象力,尝试置身于他人的处境或位置去思考,借此识别、理解和同情他人的感觉、情绪、思想及动机的能力。简而言之,就是身处对方立场思考的能力。儿童透过"换位思考"体会别人的情绪和想法,才能学会站在他人角度理解与处理问题,从而使沟通能力和社会交往能力得到发展。

戏剧游戏的整合策略

幼儿园在把戏剧引入幼儿活动中时，如何充分发挥戏剧在幼儿成长中的价值，又避免重复排练带给幼儿苦闷及压力呢？除了观念上对于戏剧活动的定位要恰当，教师还需要掌握一定的把戏剧游戏（theater games）与即兴扮演技巧整合起来的策略，形成一套相对稳定的教育戏剧活动范式（drama convention）。

当绘本遇上戏剧

儿童剧与儿童戏剧活动 绘本,是用图画为主来讲故事的媒体,它能使尚不能通过文字来阅读的幼儿,通过图像、文字以及成人的语言,以半了解、半幻想的方式去认识及创造身处和心中的世界。幼儿阶段,人需要从生活中学会自理,学习品德、是非观念,掌握各种知识,了解客观世界。

如果不刮风

活动目标语言:能较清晰地用语言描述自己的所见、所想;能表达道歉的话语。健康:能运用肢体表达想法。社会:认识不同的情绪,如伤心、开心、不安、尴尬等;知道做错了事要道歉;能与其他幼儿合作。艺术:能设计并制作出不同的帽子。科学:认识风的特点及功能,了解大自然的奇妙。第一天暖身活动:停/动作(约7分钟)

中班绘本戏剧活动 小船

活动目标知识:知道大海有不同的变化。态度:明白前路虽然崎岖,但只要坚持下去,总会遇到好事。技能:学习运用想象力去创作,并用肢体呈现出来。第一课时一、暖身活动(约7分钟)幼儿围坐成一圈,闭上眼睛。教师播放海浪的音效,请幼儿细心聆听,并引导幼儿随着海浪声的大小摆动身体。几个回合后。

明天我再来吃掉你

第一课时一、暖身活动狼来了(约7分钟)教师将几个呼啦圈均匀摆放在活动室里的不同地方,请幼儿跟随教师的摇鼓声在活动室里散步,但不能进入呼啦圈里。当教师拍一下鼓并说"狼来了"的时候,幼儿必须尽快跳到呼啦圈里。【指导要点】教师可以利用"走/停"游戏让幼儿热身。

中班绘本戏剧活动 老鼠象

第一课时一、暖身活动走/停(约7分钟)教师摇动铃鼓,幼儿跟随铃鼓的节奏,在活动场地内走动,当铃鼓的声音停止,幼儿做出一个自定的定格动作或教师要求的动作。【指导要点】教师可以用不同的快慢节奏来摇动铃鼓,训练幼儿控制自己的动作能力和反应速度。铃鼓声音停止之前。

小班绘本戏剧活动 水果跑啊跑

第一课时暖身活动（约5分钟）小笼包与大比萨教师告诉幼儿把自己的脸当作一团面,先用适当的力度＂揉面＂,活动面部肌肉。然后请幼儿把面部五官尽力收缩至如小笼包一般,停顿几秒后放松,再把面部五官尽力放大至像一张大大的比萨饼。此游戏也可以用身体来玩,在身体放松后把身体尽力缩小和放大。

寻找丸子

第一课时一、暖身活动情绪体验馆(约7分钟)教师摇鼓,并请幼儿跟随摇鼓的节奏散步,当听到"啪"声,便停下来。教师说出一种形容情绪的词语,请幼儿用表情及肢体表现出来。然后教师与幼儿进行思路追踪,探讨他们表现每种表情和肢体动作的原因。二、主题活动1.说故事+分享讨论(约8分钟)教师向幼儿展示绘本《寻找丸子》的第一页。

中班绘本戏剧活动 贝尼都会干什么

第一课时一、暖身活动请跟我来(约6分钟)幼儿围坐成一圈,教师一边用手或铃鼓拍出节奏,一边在圈内行走。当教师用手触摸某位幼儿的头时,该幼儿便可以站起来跟在后边一起拍手行走,以此类推,直到所有幼儿都跟在教师身后。教师在行走时可以变换不同动作,如走八字步、单脚跳、左摇右摆等等,身后的幼儿必须模仿教师的动作。

夜黑黑

第一课时一、暖身活动一二三,红绿灯(约7分钟)教师和幼儿一起站在活动区,各占一方。教师背对着幼儿说口令:"一二三、红绿灯,过马路、要小心。"教师开始说出第一个字时,幼儿就前行走近教师。当教师念完口令转身,幼儿必须原地停步,静止不动,且不能笑。未能停住不动和忍住不笑的幼儿,需要做出特定的动作,如:扮演一棵树、

中班绘本戏剧活动 看,一本书!

第一课时一、暖身活动救命啊!(约8分钟)请幼儿在活动室自由走动,注意不能触碰到彼此。当听到教师拍一下摇鼓,所有幼儿需停止走动;当听到教师再拍一下摇鼓,幼儿需用哑剧的方式,表现自己被一个庞大的物体绑住而无法挣脱的情景。例如幼儿可以想象自己被大蟒蛇缠住,脱不了身,也可以想象自己被蜘蛛网、渔网、降落伞等困住。

你在做什么?

游戏价值这是一个需要语言和身体相互配合的想象游戏,在游戏过程中,参与游戏的双方需要一问一答并做出相应的动作。有趣的是:提问的人是做动作的人,而被问的人则扮演着指挥的角色。这不仅可以调动孩子的各种感官,激发他们的想象力和创造力,还能锻炼即时反应能力和合作能力,在与同伴的互动中愉悦身心,获得积极的情绪体验。适宜年龄段4岁以上。适宜人数16~26人。

如何随时随地玩戏剧游戏

在戏剧游戏中,教师作为游戏的引导者,能让孩子们在轻松、愉悦的氛围中进入一种真实的或虚构的戏剧情境,并根据游戏规则用各种感官去感受周围的一切,在此基础上加以想象、创造,有意识地控制自己的表情、语言和身体动作去表现或表达,与同伴协作完成任务,从中理解规则、学会接纳与合作,获得想象力、创造力、社会交往能力、语言表达能力等方面的发展。如今,戏剧游戏作为一种教学手段越来越多地应用于幼儿园的活动中,教师也通过多种渠道去了解、学习很多关于戏剧的知识与技巧,以提升自己的游戏能力。那么,怎样才能基于一定的目标,用好戏剧游戏这个工具,让其发挥更大的作用呢?

大班创意绘本戏剧游戏 我的尾巴

戏剧游戏及扮演活动是训练感知觉的好方法,对幼儿的认知能力、情绪控制及判断能力的发展有很大的帮助。以绘本为蓝本的戏剧游戏及扮演活动,可以从绘本中的语言与图画引申展开。关于声音的戏剧游戏1.怪里怪气预估时长：10分钟。幼儿围成一个大圈,由教师开始向右边的幼儿扮一个鬼脸,要求他先马上模仿一个相同的鬼脸回敬老师,然后向右边的幼儿扮一个新的鬼脸,如此类推,一个个传下去。一圈之后加大难度,

小班绘本戏剧活动 咕咚

第一课时暖身活动请跟我来（约3分钟）教师拿着铃鼓或其他打击乐器敲节奏，逐一邀请幼儿跟在自己身后走，并根据节奏快慢的变化行走。走路时，教师也可以做出不同的肢体动作，如单脚跳、蹲起、大踏步等，并请幼儿跟着自己做。主题活动1.角色扮演（约5分钟）教师问幼儿：“你们认识森林里的哪些动物呢？”请幼儿自由作答，教师把幼儿的回答记在白板上。教师与全体幼儿讨论这些动物的特征和形态，并邀请他们运用肢体进行模仿。教师与幼儿进行“走/停”活动，请幼儿在活动室里散步，当听到教师拍一下铃鼓时，便停下来，根据教师指示做出动物的定格画面。

拉呀拉呀拉

第一课时暖身活动糨糊笔（约5分钟）游戏“糨糊笔”玩法如下：师：“糨糊笔呀糨糊笔。”幼：“粘哪里呀粘哪里？”师：“粘到红色(任意一种颜色)的东西上。”教师说出活动室里可以找到的任意一种颜色，幼儿听到后要立即在活动室里找出相应颜色的物品，并把身体靠在物品上。主题活动1.神奇的口袋（约5分钟）教师预先准备一个布袋，在袋子里放入不同质感的物品，例如布艺公仔、木质玩具车、水果、金属餐具（避免刀、叉等尖锐餐具）、植物（避免仙人掌等有刺植物）等。教师请幼儿逐一单手伸入布袋触摸玩具，仅仅通过触摸来感受物品的特性，然后形容物品带给自己的感觉，例如柔软、硬、冷冰冰等。