小学英语绘本中国故事口语教学个案研究

在“双减”英语教学的改革中,小学生用英语讲绘本中国故事口语学习效果的研究为数较少。文章以牛津阅读树“中国故事”系列英语绘本作为福建省某校乡村“复兴少年宫”校本课程,对6名小学生进行为期一学期的实验研究,探究用英语讲绘本中国故事的教学设计对提高学生口语水平(表达能力)的作用。通过对6名存在个案前测和后测的定量方法比较发现,该教学设计可以从单词准确度、句子数量和语音语调,尤其是在提高句子数量的关注方面可以提高小学生的英语口语表达能力。

文章不厌百回改 雕璞琢玉方器成——浅谈小学生习作自改能力的培养

写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作,重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力,教师在教学中除了要指导学生取材、构思、起草外,加工这一环节也不可缺少。大多数语文教师在习作教学中往往仅重视前三个环节的指导,忽视习作后的加工和提高在习作教学中的作用,导致作文教学效率不高。

小学数学自主探究模式的实践与探索

随着新课改的不断推进,一线教师努力创新教学模式,构建高效课堂.自主探究的教学模式为学生提供了自由表达、提问和讨论的机会,培养了学生自主思考、探究和与人合作的习惯,拓展了学生的创造性思维,提高了学生的自主学习能力.

浅谈小学生归纳总结能力的培养

培养学生良好的归纳总结习惯,有着重要的现实意义,有助于提升学生的学习能力.

小学生数学审题能力的培养

审题是解决数学问题的基础,不会审题,就容易造成只拉车不看路的最后徒劳!

如何利用错误资源提升小学生数学解决能力

错误是学习过程中不可避免的现象,错误资源其实就是通过教师的引导和互动,对学生在学习过程中所产生的一些失误和偏差进行纠正而形成的一种课程资源,合理、适度地利用这种教学资源,能够充分体现新课改教学标准中的生本理念,有效活跃课堂的教学氛围,引发学生思考的同时,推进课堂教学的发展进程,帮助学生取得更好的学习效果。

如何在阅读中培养小学生的数学思维

数学阅读与普通阅读一样,是一个完整的心理活动过程,也是学生拓展视野、提升思维的重要方式。用好这种方式,有助于提高学生的数学思维能力,促进学生数学素养的形成。鉴于此,本文对培养小学生数学思维的小学数学阅读教学策略进行了探索。

小学语文课堂“立足课本,读写结合”的教学与思考

小学语文阅读教学的主要目标是提升学生的阅读理解能力,同时通过阅读教学也能使学生积累一定的写作素材,对于提升学生的写作能力也具有积极作用。为了充分发挥阅读教学的教学价值,需积极采取读写结合教学法,通过阅读教学实现对学生的写作能力以及阅读能力同期培养,从根本上提升阅读教学效果。

探究现代信息技术在小学数学教学中的应用

在当今社会,信息技术不断完善,信息大爆炸的模式已经逐步渗透到人们的日常生活中,在教育教学中也不例外。对于小学阶段的教育而言,由于学生的年龄比较小,就需要老师能够利用新的教学理念进行代入,进而增强学生对于知识的理解。在数学这门科目的学习中,代入现代信息技术的模式,就能够满足多样化的学生需求,使得小学生的数学学习更加有针对性,让学生知识的掌握程度在信息技术的融入中得以拓展,让课堂体验感得以增强。信息技术与学科融合,能够更好的激发小学生学习数学的兴趣,帮助小学生更好的解决数学学习中的重点、难点,让课堂呈现进一步完善。

小学四年级数学教学中学生逻辑思维能力的培养分析

随着我国教育的不断变革，我国对小学生的教育的重视程度越来越高，尤其是重视学生们各种能力的培养。其中逻辑思维能力对于学生们来说，在学习中能够发挥巨大的作用，尤其是在小学数学学习中。逻辑思维能力不仅对于学生们的学习具有巨大的帮助，对于人们日常生活中做事情也有巨大的帮助，因此在现阶段的教学中，教师们应当重视学生们逻辑思维能力的培养。这个能力的培养主要依靠于数学老师，对于数学的学习来说，学生们更应该具备较强的逻辑思维能力，以此提升学生们的学习效率。本文主要围绕学生们在小学数学学习阶段如何提高自己的逻辑思维能力展开分析。

核心素养理念下的小学语文教学方法再探析

小学时期的教育教学工作在近年来受到了人们的高度重视。一方面,通过小学教育教学工作的开展能够提高学生智力,促进学生思维能力开发。另一方面,这一阶段的教学工作开展能够满足学生基础知识与能力的培养需求,为学生的学习与发展奠定良好前提基础。在当下对学生核心素养培养的高度要求下,对小学语文教学方法提出了高度要求。教师应该明确学生核心素养培养的重要意义,从而能够不断进行教学方法的创新优化,促进学生学习与发展。本文将通过对核心素养理念下小学语文教学方法进行探析,为这一教学工作的高效开展奠定良好前提基础。

合理运用2多媒体,实现信息技术与小学英语课堂教学整合

信息技术与我们的生活密切相连,多媒体也被广泛应用于课堂教学。实现信息技术与小学英语课堂的教学整合,是提高教学质量、改善课堂氛围和提升学习兴趣的有效手段。笔者根据教学总结的经验,结合具体实例介绍了几种有效的方法。

谈小学语文复习课教学有效性策略

现阶段随着新课改教育不断深化,小学教学内容也大有不同,如何有效的提高小学阶段学生在语文复习中的效率,需要现在教师通过多样化、多元化教学模式来帮助学生更好的进行语文复习,从而提高小学语文复习课堂教学效率,帮助学生更好在小学阶段进行全方面发展。

读写结合——探析小学语文教学新思路

在小学语文教学中,进行读写结合训练是非常重要的,符合小学生的心理特征和语文学习的发展规律。对于小学生进行读写结合训练,能够促进他们从形象思维向抽象思维过渡,为下一步的语文学习奠定基础。教师在小学语文读写结合训练中,结合教学实际,产生了一些新的想法和思路,首先要确定读写结合的目标,然后要从课本出发进行读写结合训练,充分激发学生的想象力和创造力,还要让学生进行广泛的课外阅读,使学生养成读写结合的习惯。

提高小学生数学计算能力的教学策略

计算是数学学科重要组成,更是学生必须掌握的基础数学技能。任何知识都无法脱离计算,小学是夯实计算基础应用能力的关键性阶段,因而需要教师全面重视计算教学。但从实际情况得知,大部分小学生内心深处十分抗拒计算,再加上教师采取的计算教学方式过于单一,未充分考虑学生学情和兴趣爱好,以至于学生学习兴趣不高,未形成良好的计算意识和习惯,对数学教学整体质量与核心素养培养也造成影响。对此,小学数学教师应树立新型教育观念,积极创新计算教学方式,改变学生以往在计算教学中存在不足,全面提高数学计算教学效率和质量,提高学生计算能力。

小学数学运用对比教学法的实践分析

小学数学教育中，应综合应用对比教学法对目前存在的教学技术应用不足问题进行调整，发挥先进教学技术应用优势。本文简要阐述对比教学方法应用优势，在此基础上，结合教学实例，对小学数学教学实践中应用的对比教学方法进行分析，提出对比教学方法可提高学生学习兴趣结论，以供参考。

小学英语阅读能力的培养策略

新课改背景下,教师的教学策略和观念应当有所提升和转变。小学英语教师应按照新课改的要求,重视学生语言知识的运用与培养,充分利用好教学资源,合理设计教学方策,全面提高英语阅读教学效率,培养学生的英语阅读能力。鉴于此,本文对小学英语阅读能力的培养策略进行了探索。

基于知识起点的小学数学教学浅谈

对小学生来说,数学这一学科的学习难度较高。如果教师不能合理安排教学内容,科学设置教学进度,有效选用教学方法,就很难实现这一学科的教学目标。如果从学生学习情况与教师教学两个角度来提出面向小学生数学学习的教学观点,那么就是学生感觉学习内容困难,而教师从教学内容、教学进度与教学方法等角度做的努力,都有一个共同的前提,那就是对学生“知识起点”的确定。知识起点的确定是一个非常重要的话题,也是一个容易被忽视的话题。教师在确定学生知识起点的时候,往往是根据教材来进行的,从数学知识体系角度判断是否符合学生的认知。鉴于此,本文以小学数学低年级教学为例对基于知识起点的小学数学教学策略进行了探索。

小学生数学创新思维的培养策略

教育改革过程提出创新性人才的培养要求,为小学数学教学指明方向。教学过程,需要关注学生的创新思维和能力培养,促使其逐渐形成数学思维,完善知识体系。同时,创新思维也是数学素养内容之一,能力的形成有助于学生终身发展,因此,需要教师高效利用课堂资源,激励和引导学生展开创新,营造氛围,使其高效学习,完成素质教育的各项要求。

探究小学数学情景教学的应用

小学生的世界观与价值观尚未建立成型，对世界的认知也较浅显，而数学作为一门与现实生活有着密切相关的课程，其重要性是不可忽视的。情景教学与之前的传统的教学方式不同，可以调动学生的探究学习欲望，营造轻松的课堂氛围，有力增强课堂实效，从而为将来学习打好基础。