深度学习视域下初中历史主题教学实践研究

相较于浅层学习,深度学习视域下的初中历史主题教学能够引导学生全面把握历史知识之间的结构和关联,助力学生朝着高阶思维的方向发展,并使学生逐步获得全新的学习体验。同时,深度学习更突出学生的主体地位,可帮助学生获得更多的自主学习与探索机会,使学生在把握历史主题的基础上,形成对历史事件和人物的特定情感。因此,以实现深度学习为目的,从确立教学主题、搭建主题情境、提供主题问题、设计主题任务四个方向,设计初中历史主题教学策略,以推进初中历史主题教学活动的实施。

思维导图在初中英语阅读教学中的运用探究

新时代的教育大背景下,尤其是在新课改理念的背景下,初中英语教师对阅读教学进行了完善和改进,并且将一些新型教学方法全面贯彻于教学过程和学习过程,使学生在学习英语阅读时,高度认识到阅读的重要性。现实教学中强调高效课堂的构建,而思维导图模式就是在课堂教学中应用最为广泛的一种教学方式,该种教学方式能将课本内容形象化地直观展现,让学生通过结构明确的知识体系,建立知识间的形象联系,通过一些结合方式的视觉冲击,进而培养学生的思维能力和对知识的理解能力。

浅析核心素养下在初中体育课堂中如何应用情境教学

由于体育自身独特的学科性质,一方面可以帮助学生锻 炼身体,另一方面也可以引导学生逐渐培养团结协作、宽容等 优秀品质。但是,根据当前的初中体育教学实际情况来看,学 生对体育课的兴趣并不高,甚至有部分学生明确表示讨厌体育 课。分析其根本原因,是因为学生无法真正参与到体育课教学 活动中,学生无法体会到体育课程所带来的乐趣与实践意义, 只是被动参与教师组织的体育教学活动。基于此,如何培养、 提升学生参与体育教学活动的兴趣,就显得尤为重要。教师在 初中体育教学中要尽量对教育教学手段进行创新,通过创设多 元情境来提升初中体育教学的趣味性、有效性。

在初中历史教学中如何有效渗透历史核心素养——以“香港和澳门回归祖国”为例

中学历史教学已经进入素养立意的时代,中考试题已经向素养要求靠近。在初中历史教学中有意识地进行历史核心素养的渗透,可以更好适应中考试题的新变化,也为高中历史学习做好准备。以“香港和澳门回归祖国”一课为例,阐述了如何在教学中采用多样教学方式,有效渗透历史核心素养。

中国诗词之最

我国最早的一部诗歌总集是《诗经》。它保存了从西周初年到春秋中叶约500年间的诗歌作品305篇，分为“风”、“雅”、“颂”三大类。“风”又叫“国风”，是各地方的歌谣，在《诗经》中成就最高，有十五国风；《雅》有《大雅》《小雅》；《颂》有《周颂》《鲁颂》《商颂》。常用的表现手法是赋、比、兴。

初中语文“1+X”发展性阅读的实践

阅读无论在哪一门学科的教育教学中都是学生获取知识的最基础途径,不仅可以帮助学生在阅读过程中拓展阅读量,还可以在学生的思想成长方面,切实发挥阅读启导的实质作用。因此,初中时期的语文课程教学以“阅读教学”为中心,积极反思日常阅读教学中暴露的发展性阅读教导问题,继而结合问题思考解决,可以有效探索出适宜的阅读教学手法“1+X”,实现课内阅读教学与课外阅读教学的完美结合。

一曲悲壮的母爱之歌——《致命的母爱》赏析

自古以来,歌颂母亲的诗义不计其数,母爱这一人类永恒的话题,随着时代的发展,被注入更多更新的内涵。《致命的母爱》一文采用对比的手法揭示深刻的主题,耐人寻味。一、用对比,制造反差的艺术手法母爱是伟大的,善良的女主人忘记了自己被抢了食物,被占了房间,望着浑身泥沙、满脸倦容的睡着的敌兵(在她眼中他们还是十七八岁的孩子),“一股母爱和同情油然从心底升起。”她想替这个孩子(敌兵)盖上滑落的军毯。她“轻步”走到敌兵身边.“

初中英语阅读教学之我见

学会阅读是每名学生在学习一门语言课程过程当中最重要的学习目标,与此同时,学会阅读还是每名学生全面灵活了解组织技巧以及语言运用最佳的途径。因此,初中英语教师创建行之有效的阅读教学策略,将对学生们学习方式方法的改善带来巨大的改变。

信息技术与初中美术教学的有效整合及应用分析

随着互联网的普及,信息技术网在教学中的应用越来越广泛,将现代科技与传统模式相结合,是当前教育发展的新形式。为此,在新课改背景下,教师要将信息技术与美术课程整合,创新新型的教学模式,动学生的学习兴趣,引导学生主动学习美术知识,提高教学效果。本文将简要阐述在新课程背景下信息技术与初中美术教学相结合的策略,为广大教师提供参考。