浅谈学生艺术社团及实践工作坊建设——以嘉峪关市明珠学校星海声乐社团为例

现今,中小学社团、少年宫、兴趣小组的活动成为了校园生活中不可缺少的组成部分,不仅丰富学生们的课余生活,陶冶学生的情操,还能展示学校的办学特色。本文以嘉峪关市明珠学校星海声乐社团为例,浅谈学生艺术社团及实践工作坊建设。

我爱东方明珠学校

假如你问我爱不爱东方明珠学校?我会毫不犹豫地回答:“爱!”因为我爱这里的老师,爱听他们那轻松、生动的课。吴老师是一位难寻的好老师。今年已经步入中年。高高的个子,一头又黑又长的头发.浅浅的眉下一双聪慧的眼睛,随着不同的场合发出不同的神韵,让人感觉他的眼睛会说话。他在我们班教语文,同学们都很喜欢他,课余的时候他常和我们开玩笑,语言幽默极了,逗得大家哈哈大笑.

基于文化传承的统编本初中古诗文教学研究——以嘉峪关市明珠学校为例

古诗文是语文教育活动中的重要组成部分,也是学生必修的一门学科,很多学生在学习过程中并不能较好掌握重难点知识。因此,本文基于文化传承的统编本初中古诗文教学展开深入研究,结合教学问题提出几点完善策略,希望能够为相关教育工作者提供参考和借鉴。

东方明珠学校积极开展“四分教学”实验

如何做到“低进高出”。在不完全具备优质教育资源的条件下．实施优质的教育?学校在教学上如何满足家长和学生们的需求?这便是我们东方明珠学校在2001年时极难解决、但又不得不解决的问题。在教学实践过程中，我们提出了“四分教学”改革实验这样一个课题。经过两年半的实验。取得了丰硕的成果：学部被评为东莞市“课改实验先进单位”、广东省“

生命教育理念下开展中学体育活动的研究——以东北师大附中明珠学校为例

在“生命教育”办学理念的引领下,以素质教育为出发点,学校大力度开展经典的体育活动。目的就是让学生走出教室,走进大自然,享受运动的快乐,获得情感的满足和生命的体验,让学生能够获得一种自我肯定、自我展现、自我完善的动力,而这种动力的背后正是生命本性所具有的自然张力的真实体现,也是学生对教育的渴望和向往,更是学生对生活的一种乐观、从容的态度。

核心素养视域下九年一体化学校学生数学阅读能力培养的策略研究

随着社会的发展,对于学生的教育也出现了新的创新方式,“九年一体化”方式的出现整合了资源的教育,不仅让学生的学习效率得到快速的提高还能够让学生养成好的习惯,综合所学知识来进行全面的发展。“九年一体”是指将小学和初中放在一个学校,一贯性的完成小学和初中的学业,避免了从小学升到初中考试的麻烦。在核心素养视域下,要对学生在数学的方面上进行全面的陪养,当然数学的阅读能力也是其中之一。所以在教师的教育中要注重对学生的阅读能力进行培养。本文将在核心素养视域下九年一体化学校学生数学阅读能力培养提出一些策略并进行研究。

傲然的姿态

人们凝望英雄的身影时,往往会热泪盈眶,这是为什么?那是因为他们那傲然的姿态,让人为之动容。阅读统编《道德与法治》教材,感受到千千万万傲然的英魂,深深震撼着我的内心。凝望着他们傲然姿态,我体会到生命的真谛。我们要有终身学习的傲然姿态。傲然的姿态不仅体现在我们过去的成就与荣誉上,更体现在我们追求知识的态度与行动上。终身学习能使我们不断超越自我,拓宽思维边界,获得成长和发展。

初中体育与健康跨学科主题学习的实践探索--以“合理膳食促进健康”章节为例

以七年级《体育与健康》课程“合理膳食促进健康”章节为例,坚持问题导向,围绕青少年超重肥胖的综合防治问题,以“燃烧我的卡路里”为主题,综合运用体育、科学、心理等相关知识进行跨学科主题学习实践,组织学生制定了具有参考价值的营养食谱和运动处方,总结形成了初中体育与健康课程进行跨学科主题学习的实际经验:坚持问题导向、深度剖析问题原因;合理确定驱动性问题和跨学科学习主题;加强学习交流、加强跨学科知识储备。

融入红色教育,让语文课堂焕发生机

对学生进行红色教育和传统革命精神的培养,应从小学阶段开始。在小学阶段开展与红色教育相关的课程,能够在学生心中播撒下爱国的种子,培养出深厚的家国情怀,铸就坚定的民族自信心与自豪感。为此,教师应勇于创新,采用既适合小学生心理发展特点又富有时代特征的教学方法,让红色教育在小学语文课堂上焕发生机,真正实现“润物细无声”的效果。

中华优秀传统文化在初中英语阅读教学中的渗透路径

在全球化时代背景下,不同国家和地区之间的沟通与交流日渐频繁,传统文化的重要性日渐凸显。将中华民族优秀传统文化渗透到初中英语阅读教学环节中,有助于学生更好地理解并传播中国文化。回顾当前初中阶段的英语课程内容,大多以西方文化内容作为主导,削减中华文化的渗透力,导致学生在跨文化交流中出现弊病,影响使用英语表达中国文化的能力。

趣味性分层教学在小学数学教学中的应用

新课程改革深入持续推进,教学中教师需要积极进行教学思想的调整以及转化,做好教学手段的创新,加强对于学生综合素养发展的关注。但是,新的教学环境中,教师不仅需要重视培育学生的知识素养,也要强化对于学生其他方面能力的培育。因此,教师要想真正达成培育学生核心素养的目标,就要对传统教学模式之中的不合理之处进行调整,重视学生学习兴趣的激发。本文具体探讨了小学数学教学中趣味性分层教学方法的应用问题。现阶段的教学中,立德树人是基础的一部分任务,而核心素养则是立德树人之中重要程度较高的一部分内容。

新课标理念下小学音乐教学与心理健康教育有效融合策略研究

在新课程理念背景下,教育改革工作纷纷开始强调素质教育的重要性。各个部门也纷纷对学生的心理健康状况更加关注了,不管是教育部门还是社会各界人士,都需要关注小学生的精神和心理状态。音乐这门学科主要就是为了能够帮助学生养成积极健康的情感和审美能力。在新一轮的课程革新环节音乐教师应该深入思考和分析。针对于此,本文将以新课程理念之下的小学音乐学科教学工作如何渗透和开展心理健康教育为主要内容进行探究和分析。

“以劳育人”视域下城市初中生劳动素养提升实践研究

在现代社会,劳动教育被视为学生全面发展的重要组成部分。尤其是在我国,自2019年起,劳动教育正式被纳入中小学课程体系,标志着我国对劳动教育的重视。当前城市初中生的劳动教育现状并不乐观。据调查显示,有部分的城市初中生缺乏基本的劳动技能,如不会煮饭、不会洗衣等。这主要是因为现代家庭生活条件的改善,很多学生从小生活在“衣来伸手,饭来张口”的环境中,缺乏锻炼的机会。因此,提升城市初中生的劳动素养,首先要从改变家庭观念入手,让学生在家庭劳动中锻炼自己,培养独立生活的能力。本文将从“以劳育人”的视域出发,以深入城市初中生劳动素养提升的实践路径进行探究。

“以劳育人”视域下城市初中生劳动素养提升实践研究

在教育中,培养什么人是教育的首要问题,现阶段要培养德智体美劳综合全面发展的社会主义建设者和接班人。进一步强调社会主义发展进入到了新时期,在这一背景之下,必须要加强对学生的劳动教育,提升学生的劳动素质、劳动水平,这对于学生的成长和发展都具有深远价值。加强辛勤劳动教育,培养学生奋斗精神。《周易》中就曾说:天行健,君子以自强不息。自强不息就是中华民族的传统美德,同时也是促进中国梦实现的关键,所以,现阶段必须要加强对于城市初中生劳动素养教育的重视程度,以“劳动育人”视域为出发点,加强初中生劳动素养教育。

在小学美术教学中培养学生人文精神的路径探究

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》指出,美术课程具有人文性质,以对视觉形象的感知、理解和创造为特征,使学生在积极情感体验中发展观察能力、创造力并提高审美能力。反观“为学习而学习”的美术课,目标层次趋于表面,缺乏美育培养,导致学生缺乏美术热情,对艺术作品“冷眼旁观”“走马观花”。美术课作为学习美育的重要途径,应高度重视学生积极情感的唤醒和培养,涵养学生的人文精神,让学生获得精神的发展和成长。

“以劳育人”视域下城市初中生劳动素养提升实践研究

随着近些年来素质教育教学工作的发展,初中阶段的教学工作受到应试教育的影响,教师和学生家长都越来越关注基础学科的学习,他们把教育的重点全部放在基础的数学、语文等学科上面,反而忽视了劳动价值。劳动教育被遗忘、被忽视、被淡忘,它的教育价值被低估,这样的教学理念会使得很多初中阶段的学生只知道基础学科学习,忽视了劳动的意义,也不会尊重劳动的成果,甚至不屑于劳动和动手。要知道,适当地开展劳动教育可以帮助学生形成正确的价值理念和锻炼他们的体魄。特别是针对城市地区的初中生更应该开展劳动教育工作,让他们在劳动的过程中认识劳动的价值。本文就将从“以劳育人”视域下城市初中生劳动素养的提升策略为主要内容进行探究和分析。

基于核心素养的初中语文群文阅读教学策略的研究

随着新课标的提出,对于语文方面的教学要求也得到了新的提升,语文成为新课标中最重视的学科,主要是因为中国在国际上的地位不断提升,未来语文将会走向全世界,因此,教师应当在日常教学时督促学生培养自己的语文核心素养,促进学生在语文方面的发展,使学生能够了解中国的传统文化以及对自身素养具有合理的要求。语文阅读作为语文核心素养的中心部分,语文教师更应该将语文阅读教学作为教学的主要研究目标。本文就基于核心素养的初中语文群文阅读教学策略的研究展开论述。

基于PBL模式的初中化学高效教学策略

PBL模式是近年来常用的一种教学方法.本文从PBL模式应用现状、PBL教学实施的必要性、PBL模式引入教学中的难点以及PBL模式的应该策略四个方面出发,对PBL进行了综合分析和讨论.

基于核心素养的初中语文群文阅读教学策略的研究

随着“双减”政策的不断落实,在教学中要为学生融入核心素养,并提高学生核心素养能力。随着“新课改”的不断变化,对语文教学的要求越来越高,切实提高学生群文阅读能力是重中之重。但是传统阅读方法无法帮助教师实现目标,而群文阅读为了进一步弥补当前单篇阅读中的不足,提出这种创新的教学模式,使之应用在语文教学中不仅能激发学生兴趣,更能在全面掌握方法的同时提高语文学习质量。本文将展开基于核心素养的初中语文群文阅读教学研究。

“以劳育人”视域下城市初中生劳动素养提升实践研究

“以劳育人”符合教育变革的发展趋势,劳动教育是教学体系中的重要组成部分,占据着极为重要的地位。随着素质教育理念的提出与教育教学改革各项工作的深入推行,社会各界人士与广大教育工作者提高了对学生劳动素养培养的重视程度,在教学实践的过程中,通过多种手段对学生进行适当引导,在提升劳动技能的基础上,帮助学生形成正确的劳动意识与良好的劳动习惯,充分发挥劳动育人的作用,为学生各项能力的全面发展与综合素质的提升提供了强大保障。本文将研究劳育人视域下城市初中生劳动素养提升实践策略。