创新“三二六”教学实践,凸显学生主体意识——射阳县明达双语小学开展“三二六”新课改实践

小学课堂教学引入“三二六”教学模式，与现代课堂教学基本诉求相吻合，符合学生的成长规律。教师要注意从培养学生的自主学习意识形成突破，为学生创设多元教学情境，优化教学引导方式，创新课堂训练实践，从而培养学生的综合素质。

语言的背后——谈小学英语教学中文化意识的培养

一、小学英语教学中文化意识培养的目标 外语除了表达意思。还与其所代表的文化密不可分．如果与其文化习俗相违背。就可能引起对方反感．甚至与对方产生冲突，引起双方文化冲突。因此，我们的学习应该把英语语言置于文化的环境中．把文化交际列为英语教学的一个不可或缺的重要组成部分，抓住文体障碍、误解和冲突的焦点．有针对性地培养学生文化意识，提高英语交际能力。只有这样，英语教学才不失其完整性。才能真正做到学以致用。同时．我们要恰当使用英语中不同的称谓语．问候语．

试论小学语文课堂的有效教学

小学的语文教学关系到学生个人素质和人文素质综合素质培养,而且是学生学好其他课程的基础。因而广大语文教师的共同目标是运用合理的教学手段,使学生掌握语文知识,培养人文素质。本文就小学语文课堂实际情况入手,分析小学语文教学中可能出现的问题,提出实施小学语文教学的有效教学手段,旨在提高小学语文课堂的教学效率。

小学语文古诗教学方法初探

本文探讨了小学语文古诗教学的方法：一是课题的提出。二是课题的界定。三是课题操作策略。四是课题实验成效。五是课题反思。

浅谈小学英语课堂教学中的有效教学

在小学英语课堂教学中，思考教学的针对性和实有效性，是我们每个英语教师义不容辞的责任．具体到教学中我们要做到：目标清晰，由易到难；以人为本，多样化教学；设置任务，完成目标；教学创新，提高效率；客观评价。

趣味环境下的小学英语高效教学探究

在小学英语教学中,教师要构建高效的教学课堂,需要调动学生的积极性,让他们主动参与到学习中。这就需要教师以学生的兴趣为出发点进行教学设计,让学生对学习内容产生兴趣,主动探究知识,在学习中感到的乐趣,提高他们的学习积极性。在设计课堂教学时。

形成性评价在小学英语教学中的运用分析

随着我国新课改的推进,应试教育正逐步向素质教育转变。小学英语的教育过程当中,评价是其重要的组成部分。教育部颁布的《英语课程标准》中也明确指出,英语教学评价应该从以往只重结果的评价方式慢慢向促进学生整体素质的全面提升靠拢。像这种既重结果又关注过程的教育评价体系,能够使学生充分认识自己、提升自信心。笔者结合教学经验,探讨形成性评价在小学英语教学中的应用。一、关注学生学习过程。

在模仿中找到自我——谈小学语文作文教学

对于小学生来说,模仿是一种重要的学习方法,在作文教学中通过模仿来提升写作水平也是值得我们研究的,模仿是写好作文的第一步,通过模仿,学生们最终可以找到自己的特色。本文分析了几种在小学语文作文教学中通过模仿来提升习作水平的方法,希望能够对当前的作文教学有所帮助。

小学英语写作教学中的问题与改进措施

随着教育改革的深入推广,我国教育发生了巨大的改变。在小学英语教学的过程中,教师应该满足新课改的要求,带领学生从“听、说、读、写”四个方面入手,全面提升小学生的英语水平和学科素养。其中,英语写作是小学英语教学的难点,经常会出现各类教学问题。对此,教师应该采取有效的应对措施,确保小学英语写作教学效率和质量的不断提升,本文就此进行了相关的阐述和分析。

浅谈小学生音乐语言素质塑造实现途径

小学音乐教学中,教师优化教学设计,升级教学引导和教学评价,唤醒学生原始音乐记忆,从不同维度展开音乐语言学习活动,激发学生塑造音乐语言潜质,建立音乐课堂教学重要支撑点,为学生音乐成长做好坚实铺垫.

素质教育与小学语文教学

作为义务教育中的重要基础学科——小学语文，在实施素质教育的进程中，应担负着极其重要的任务。

浅谈如何提高小学英语复习的趣味性和有效性

小学英语复习课的重要性常常被忽视,也出现了各种各样处理复习课的误区,因此笔者在本文中就当下的小学英语的复习课的低效和无效现状进行分析,并根据教学的实际情况提出了如何改善这种状况的方法和手段。

小学英语单元整体教学中文化品格的培养路径

近年来,随着新课程改革标准的深入执行,小学英语学科教学不断进行教学模式的创新,同时,也更加注重对学生学科核心素养的培养,英语学科具备丰富的文化内涵,在英语学习当中, 学生不仅要能够完全掌握词汇和语法的运用,同时还必须能够了解英语文化。

怎样走过小学英语学习的“受难地”——谈英语学习中消极情感因素的分析及对策

圣经里有个有名的地方,称为"各各地(Golgotha)",它是《圣经》中所说的位于耶路撒冷的古代犹太人的刑场,也是耶稣被钉上十字架的地方,因此这也是被人称为"受难地"。小学英语学习作为一门外语学科,由于种种原因也正在成为一些学生的"(Golgotha)受难地"。本文中笔者针对这一现象进行了详细的论述,希望能为广大同仁的教学提供一些帮助。

新课标下小学数学练习设计的策略

如何让数学练习散发出新课程的气息，是新理念指导下教师们应该共同思考的问题。在这里，笔者谈几种策略，与同行商榷。

试析创意绘画在小学美术教学的实践应用

小学美术教学中引入创意绘画内容,符合学生学科核心素养成长的需求,教师引导学生积极积累美术创作素材、营造良好创作氛围、展开因材施教、主动推介一些学法、延伸美术创作训练,都能够给学生提供创意探索的主动性。创意绘画追求创新设计和创新操作,教师鼓励学生调动美术学习主动思维,展开多种形式的创新探索,促进学生美术学科核心素养的成长。

加强小学写作指导,提高学生的写作能力

小学写作教学中,教师要提高学生的写作能力,需要提高他们运用语言的能力,让学生能合理的组织语言来进行写作,创作出优秀的作文。因此,教师要把小学语文教学和写作教学相结合,提高学生的语文综合素质,让他们能灵活的运用学到的语文知识,根据作文题目来组织语言。学生作文能力的高低取决于他们的语文水平,因此,在语文教学中,教师要重视学生语文能力的培养,为他们写出好的作文提供有利条件。

由“3×3÷2”想到的——培养小学生直觉思维的点滴思考

“跟着感觉走”是直觉思维优越性的最具代表性的熟语。让我们运用有效的教学策略,让学生的直觉思维得到扎实有效的引领。让学生在数学教学中,学会看,促使灵感闪现;学会说,说出自信的同时,说出新意;学会猜,在猜想中诱发创新,发展直觉;学会动,在动中寻觅到新的突破,实现最有价值的尝试。培养学生的直觉思维并非朝夕之功,需要我们广大小学数学教师有意识地、潜移默化地进行综合培养,全面发展学生的数学素养。

如何促进小学生开展数学课外阅读

数学是一种语言,数学的教学过程就是数学语言的教学过程。众所周知,要想学好语言,阅读是必不可少的重要因素之一。因此要从小学阶段就开始重视阅读能力的培养,不断提高学生理解数学语言的能力,这对其提高数学的学习效率有着重要的作用。从提高学生兴趣与创造良好的阅读氛围、为小学生搭建更为广阔的数学课外阅读的平台与积极给予支持鼓励、针对数学学科的特殊性给予小学生正确的引导、开设多种形式的数学趣味活动及教学评价活动4个方面对如何促进小学生开展数学课外阅读进行了探讨,以期为同行提供一定的参考。