初中数学教学中学生逆向思维能力的培养

初中数学知识的逻辑性、抽象性相对较强,数学教学过程中应着重培养初中生的逆向思维能力,帮助学生快速解决相对复杂、难懂的数学习题,增强学习数学的自信心。而从当前初中数学教学现状来看,传统的教学模式限制了学生逆向思维的发展;很多教师对于逆向思维能力培养得认知不足等,导致学生逆向思维能力培养效果明显不足。基于此,文章从五个方面提出了初中数学教学中学生逆向思维能力提升的培养路径,旨在通过教学实践探索,改变当前初中数学教学中的不足,促进学生综合能力的发展。

浅析体育教学中如何渗透德育教育

当今教育的改革趋势是素质教育，一个合格的现代化人才，必须是一个全面发展的人，必须具备有良好的身体素质，心理素质，思想品德素质和文化智能素质。思想品德教育是素质教育的精髓，是德育教育的重要途径，而加强德育教育也是体育教学的重要任务，也是提高体育教学的重要环节。体育教师要根据学生在体育教学中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育教育渗透到体育教学过程中的各个环节。

一道习题的探究与反思

新课程倡导教师要创造性地使用教材，引导学生进行自主性学习、探究性学习．综观近几年各地中考试题，很多题目都源于教材而又高于教材．因此，在日常教学中教师应精心解读教材，站在知识系统的高度用“活”教材．对教材中的例题、习题进行一题多变和反思的研究，充分发挥教材应有的功能和作用，从而提高教学质量．

走进中考——图形的旋转

本文以中考试题为例,剖析了点的旋转、线段的旋转、角的旋转、三角形的旋转、四边形的旋转、抛物线的旋转等图形旋转问题的解题策略.

浅谈班主任在班级文化形成中的作用

独特的班级文化应该是每个学生在共同的理想信念、价值观念、道德规范和行为准则等方面的集中体现，同时又具有每个班级鲜明的个体特质。而班级文化的个体特质又与每个学生充分发挥自己的特长，展现个人风采有着密不可分的关系。这正如一个百花园，要想吸引每个观赏者的眼球，使之发出由衷的赞叹，就必须是百花争妍，而不能干篇一律。只有一种颜色的花园不会美，不具备个体独特性的班级文化也是不完美的。

一道中考题的解法探究

2020年河南省中考数学第14题是以正方形为背景,将正方形的基本性质与三角形的中位线、三角形全等和相似、勾股定理、三角函数等核心知识融合在一起,内涵丰富,解法多样.本文从五个不同的角度给出了十三种解法,而这些解法都是通法.因此,教学中教师要注重通性通法、注重学生的解题反思、注重思想方法的渗透,把数学知识、数学方法、数学思维、数学思想融为一体,使学生通过数学学习,经历实践与思维的过程,逐步形成抽象、推理和建模的能力,从而提高学生的数学核心素养.

浅谈初中英语教学中反思性教学的应用

反思性教学作为一种全新的教育理念，自传入我国之时便受到普遍欢迎。它在促进教师教学和学生发展方面有着不可小觑的力量，不但能使教师向专业化方向发展，也能使学生向全面化发展。同时，反思性教学作为教师教学研究和自我塑造的一种新模式，初中英语教师应该明确反思的内容和实施方法，并要努力克服在教学过程中可能出现的种种问题，将在反思中教学和在教学中反思有机地结合起来，从而促进教学质量提升。本文将从反思性教学的内涵入手，浅谈其在初中英语教学中的应用。

新课程理念下数学教师如何备课

新课程理念指出：课堂教学是师生共同建构的过程，强调学生在合作中学习，关注学生的主体地位，尊重学生原有的知识经验和基础，顺应学生的自我发展，鼓励学生的个性，培养他们的创新意识和自我探究的学习能力．在这样的理念下，教师的教学方式和学生的学习方式都发生了很大的变化，教师备课的性质、功能、

思想品德课“问题教学法”探析

如何将问题教学法这一传统的教学方式在初中思想品德课中赋予其新的内涵并发挥其作用。教师首先要让学生根据所学内容的理解,向教师提出问题,然后教师根据学生所提问题,进行归纳总结,挑选出典型问题,组织课堂讨论,从而培养学生的自主学习习惯。这样的教学形式是一种符合中学教育和中学生成长规律的教学模式。

例析客观题中动点与函数图像问题

动态题是近几年来中考数学的热点问题，除作压轴大题外，在客观题中也占有一席之地．而在客观题中，以动点生成函数图像问题较为常见，这类问题通过点、线或图形的运动构成一种函数关系，生成一种函数图像，将几何图形与函数图像有机地融合在一起．体现了数形结合的思想，充分考查学生观察、分析、归纳、猜想的能力以及综合运用所学知识解决问题的能力．下面举例说明．

一道经典题的20多种证明方法

分析：本题中AB、AC、BD、DC四条线段虽然居于△ADB和／XADC中，但直接证明这两个三角形相似是行不通的．而已知仅知道一条角平分线这个条件，但要证明线段成比例，因此要通过添加平行线构造相似三角形的基本图形“A”型、“X”型或其它途径来解决．

试论新课程标准下如何搞好初中英语教学

外语教学的目的就是培养语言应用能力。为此，《新课程标准》指出：”基础教育阶段英语课程的任务是。激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习1．习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作的精神;使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，形成一定的综合语言运用能力。”

浅谈如何培养学生“说数学”的能力

新的课程标准提倡以人为本，以学生的发展为起点，以培养学生具有创新精神和创新能力为根本。那么以往的课堂上重视学生书面表达，轻视学生口头表达。课堂上教师讲概念，学生记概念；教师讲例题，学生模仿学习，乏味的教学方法，已经不适合当今的课堂教学了。本文从发展学生提问、讨论、讲评、总结”说数学”能力人手，充分以学生为主体，鼓励学生去质疑、猜想、进取，最大限度地开发学生的智力资源，发挥其潜能。

地理教学中如何实施德育教育

《中国教育改革和发展纲要》提出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民教育的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想、道德、文化科学、劳动技能和心理素质”的精神。地理对帮助学生树立正确的人生观，世界观具有独特的作用。

浅析初中音乐内涵的魅力

学生与音乐保应持密切联系、学生应该学会享受音乐、用音乐美化自己的心灵。教师应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，培养学生的学习兴趣。音乐教育要改革，要进步，要切切实实提高其教学质量，就要在素质教育之大环境中，依据新课程标准，改革音乐教学，积极踏实地探索中学音乐教法。素质教育要求我们的教育灵活多样，寓思想于教学之中，全面提高学生的素质。过去，为了搞“应试教育”，有些学校不重视音乐教学。随着教育改革的推进，教育的春天来了，音乐教学受到重视、欢迎，有些地方甚至达到火热程度。现笔者结合实际，就在初中音乐教学中实施素质教育谈谈自己的认识。

语文教学中的情感熏陶

语文教学中要注重对学生的情感熏陶。在课改新形势下．语文教学中很注重对学生情感的培养和熏陶。在语文新课标中．把语文定位在“培养高尚的情趣和一定的审美能力．培养学生陶冶情操．感悟人生．升华精神境界”．这一定位决定了语文课堂教学的本质，不再是老师教语文基础知识、训练语文技能、强化解题方法，而是情感与价值观的培养。那么如何在语文教学中加强情感熏陶呢？以下是一些不成熟的看法愿和大家分享：

对一道课本习题的探究

在义务教育课程标准实验教科书·人教版·八年级数学上册，有这样一道习题（习题12．2，第46页，第8题）：如图1，分别作出△PQR关于直线m和直线n对称的图形．它们的对应点的坐标之间分别有什么关系？

以一道课本习题为例谈列方程

题目两辆汽车从相距84km的两地同时出发相向而行,甲车的速度比乙车的速度快20km/h,半小时后两车相遇,两车的速度各是多少?分析若设乙车的速度为xkm/h,则甲车的速度为(x+20)km/h.

实际时刻镜中求

例小亮在镜中看到身后墙上一钟表时针和分针位置如图1所示，那么此时是什么时刻？方法1“反看正读法”，从答题纸的背面看图，再采用常规的读数方法，可读出此时的时刻是12：20．方法2“正看反读法”，从题目纸的正面看图，再按逆时针方向读数．需要注意的是，在读数的时候，数字要按照从小到大的顺序排列，如图2，

巧用“1”

“1”是既常见又普通的数字，在有些竞赛题中，若能巧妙地运用“1”，便能使解题简捷明快，收到事半功倍的效果．现举例说明，供同学们参考．