浅谈小学数学教学方法

在教学目的和教学内容确定之后,教学方法就成了实现教学目的,完成教学内容的关键。因为教学方法是将教材的知识结构转变为学生头脑中的认知结构,培养学生能力、发展智力,培养学生学习态度、意志、情感,进行思想品德教育的主要手段。

学生学习方式的研究

夸美纽斯说：“假如没有一个学生违背本人的意志,被迫去学习任何学科,我们就不会有发生厌恶和智力受到抑制的情形了,每一个人都会顺着他的自然倾向去发展.”这与基础教育课程改革的核心理念“以学生的发展为本”不谋而合.这就要求教师的教学要帮助每一个学生进行有效地学习,使每一个学生得到充分发展.教师必须充分相信学生的能力,学生自身就是最可利用的课程资源,教师是教学过程的最直接的组织者,根据教学活动的系统规划对教授过程和学习过程进行有计划的组织,促进学生自主学习活动自我组织功能的提高和完善.

信息技术环境下有效利用思维导图优化语文教学的探究

思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具,它运用图文并茂的技巧将放射性思考具体化。语文教学中借助它可以挖掘学生的潜能,优化学生的记忆,提高学生素养。本文旨在探讨这一辅助性工具在语文教学中的实际应用。一、思维导图的概念及特征思维导图(Mind Map)是英国著名学者托尼·巴赞(Tony Buzan)在19世纪70年代初期创立的一种新型笔记方法,是表达发散性思维的高效图形思维工具。

试析在素质教育中怎样培养学生的创新能力

创新是一个民族进步的灵魂。随着素质教育在全国范围内的深入开展,学生创新能力的培养也成为素质教育追求的目标之一。本文对素质教育中学生创新能力的培养进行了研究,提出了几点个人的观点和建议。

初中语文实施有效教学的方法和策略

有效教学是指在师生双方的教学活动中,通过运用适当的教学策略,使学生的基础性学习、发展性学习和创造性学习得到很好发展的教学。在课改的大背景下,我们的教学目标设定要科学合理,要围绕培养学生的核心素养来完成。教学目标要指向于全体学生素质的全面发展,目标要全面,要做到知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标的统一;要以创新意识和能力以及个性发展为重点,指导语文课堂教学;注重分层教学,要根据学生的实际水平,制定不同层次的教学目标。

浅谈学生学习方式的转变

数学课程改革对数学教学提出了全新的要求,教师必须更新教学观念,转变教学方式、教学行为,学生必须转变原来单一的、被动的学习方式,建立和形成以“主动参与,乐于探索,交流合作”为特征的学习方式,从而主动地、富有个性地学习。因此,对于工作在教学一线的教师来说,应尽快想方设法转变教学方式,进一步转变学生的学习方式,适应新课程标准改革的需要。

小学信息技术课堂教学点滴

建立有效的小学信息技术课堂教学,需要将有效教学理念、新课程标准等全面落实以及体现。教师应该改变自身的教学观念,以学生作为教学主题,从学生出发通过利用有效的教学对策,将培养、发展学生的技术素养以及信息素养作为教学的主要目标,确保课堂教学有效性得到明显提升。

信息技术与地理学科 整合过程中应注意的几个问题

信息技术与地理课程的整合,不是简单地把信息技术作为辅助教师教学的演示工具,而是要实现信息技术与地理教学的“有机融合”,最终使信息技术成为学生学习资料的来源、认知的工具和交流的平台。