问渠哪得清如许 为有源头活水来--春江学校党支部“创先争优”工作总结

自开展创先争优活动以来．春江学校党支部结合区局学习实践科学发展观的实践活动．制定了详细的实施方案．并组织学校全体党员干部和党员教师开展了形式多样．行之有效的学习实践活动．成效显著。

做振翅高飞的雄鹰——南京市春江学校发展纪实

南京市春江学校创建于2004年9月建校以来．学校先后获得了国家级优秀班集体建设实验学校、全国优质课大赛优秀组织学校、江苏省优美校园、江苏省平安校同、江苏省“冬季三项”百日锻炼先进学校、江苏省新技术装备合格学校、南京市示范图书馆、南京市示范实验室、南京市优秀绿化景观学校、南京市特色运动项目进校园“试点学校”、南京市学校示范心理咨询室、南京市绿色学校、

春江花月这边好——南京市春江学校办学掠影

翻开南京市市区地图．你可能找不到春江学校，因为她太年轻了。但是，当你在互联网上搜索南京市春江学校时，4万多条关于她的信息便会悄然展现在你的眼前。此时，你定会惊讶，短短的办学历程却取得了如此丰硕的成果，特色鲜明的素质教育成果无不昭示着学校未来发展的巨大潜力。

城郊结合部学校初中化学教学情境的创设

文章通过对城郊结合部学生基本学习习惯的调查分析，结合教学实践，阐述了创设教学情境的五点作法。

如何在地理课堂中进行有效性教学

开学初我市严格规定了学生的在校时间,中学生全天在校时间不得超过7小时,并一律禁止补课行为,而教学任务仍然和过去一样多,这就有一个难题放在了我们面前。尤其是地理这样的学科,教学课时本来就很少,现在又不能随意增加课时量,怎样完成教学任务呢？提高地理课堂的有效性成为一个迫切需要解决的课题。

初中数学有效生成应把握“度”

新课标明确指出：学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者．数学课程要促进学生全面、持续、和谐发展．教学中既要符合学生发展的需要，又能提高课堂教学的有效性．在实际的教学中如何有效地处理生成的新知，值得我们研究．谨以此文起到抛砖引玉的作用．

浅议初中地理课堂中个体差异教学

经过小学阶段的学习进入中学以后，学生的学习能力、学习态度和学习方法等各方面都存在着越来越大的差异。秉着教育要面向全体学生的思想，在地理教学过程中要做到充分关注学生的个体差异，进行分层教学，因材施教，以达到满足不同层次的学生的不同需求，完成地理教育教学的任务和目标。

新媒体时代初中生的课外阅读与指导

开展有效的课外阅读是提高初中生语文素养的重要途径。在数字化阅读迅速普及的新媒体时代,越来越多的人开始运用新的方式进行阅读。我们应当正视阅读媒介的变化,在媒体多样化的今天对初中生进行有针对性的阅读技能指导。同时,作为教师,应当正确地指导学生选择课外阅读的内容,让他们逐渐在阅读中改变自己,并利用QQ群、公共微信号、班级或小组博客的新形式建立阅读团队,指导并鼓励学生加深阅读深度。

有效利用孩子犯的错误

晨读课上，我指名14位同学分小节朗读《我和祖父的园子》。刘溜读的是第4自然段，他把“其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了”一句中的“爬”读成了“趴”。

作文训练三部曲

作文在考试中所占分值很大,在一定程度上决定语文成绩,可学生往往对写作文有畏惧心理。作者结合自身的教学实践,提出了作文训练三部曲,从写日记、指导作文各环节、修改三个方面让学生提高作文水平。

语文创新教育的几个突破口

新世纪的教育灵魂乃是对学生创新意识和创新能力的培养，也是要求我们自觉地把语文教育定位在创新上面，即培养下一代人的创新意识和创新能力。那么怎样结合语文学科的特点培养学生的创新意识和创新能力呢？本文提出可以从以下方面着手：应在强化学生创新意识上突破，应在课堂教学结构上突破，应在课堂教学方法上突破，应在课堂教学手段上突破．应在教材的处理上突破，应在问题的设计上突破，应在作文训练方式上突破。

培养小学生的批注能力

批注是指阅读的时候把读书感想、疑难问题等，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。批注是一种传统而有效的读书方法，为众多文人、学者经常使用。近年，“批注阅读”在小学语文课堂中盛行，学生潜心会文，静心感悟，自主探究，大大提升了学习质量。那么，如何培养小学生的批注能力呢？笔者从以下从三个方面来谈一谈：

对话课堂 智慧源泉——《摩天轮问题》教学案例和反思

克林伯格认为，在所有的教学中，都进行着最广义的对话，不管是哪一种教学方式占支配地位，相互作用的对话都是优秀教学的一种本质性的标志。目前新课标提倡我们数学教师在课堂上要作为引导者激发学生自主探究和合作交流的欲望，让学生成为课堂上真正的主人，要和学生在课堂上进行有效的对话。我认为有效的对话不仅仅是“一问一答”的简单师生交流，这样看似“热闹”的群答的课堂氛围实际上仍然是学生按照老师的预设在进行思考，其实是一种“假对话”，老师依旧掌控着整个课堂。

谈小学低年级数学综合实践课

开展数学实践活动，有利于培养学生的学习兴趣，促进学生个性、特长等自主和谐发展，有利于提高学生的数学素质。低年级儿童掌握的数学知识比较少，接触社会范围比较窄，同时他们具有好奇、好动、好胜、注意力不稳定等特点，所以开展实践活动要格外注意，数学实践活动课是培养他们主动探究和主动创新的自由天地。

作文教学:放飞学生的想象

想象在写作过程中不可缺失，对于写作能力的提高至关重要：运用想象可以获取更多的写作素材；借助想象可以拓宽思路，另辟蹊径；运用想象可以增添作品的艺术表现力。那么，怎样训练培养学生的想象力，让他们的思维在作文的天空中插上想象的翅膀呢？主要方法有：充分利用教材，设计想象性写作练习，进行续写、扩写、改写训练；设置情境作文；看图作文；写科幻作文；引导学生深入生活。只要引导得法，定能让学生插上想象的翅膀，并自由地飞翔在作文的天空中。

讲究复习策略 提高复习效率

复习是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习,将学过的知识进行回顾、归纳、总结,从而达到加深理解,系统吸收、灵活运用的目的。

浅析地图在地理教学中的作用

地理教学方法多种多样，然而对于地理这门学科来说最有特色的莫过于地图的教学。说到地理人们最容易和地图联系起来，地图就是地理的第二语言。地图教学在地理教学过程中是贯穿始终的，地理教学中要不失时机地利用地图向学生传授知识，提高学生的学习能力，培养学生的良好情感和审美情趣。

小学数学“反思性教学”初探

小学数学"反思性教学"以教师和学生的"反思"为核心,以全体学生"学会"、"会学"为目的,教师通过反思来调整教学,学生通过反思来调整学习。本人从以下方面进行探索:1.追求卓越,引导教师在反思中提升;2.提供空间,促进学生在探索中反思;3.讲究方法,教会学生在应用中反思。

青春的仲夏

听说，青春是最美的朝霞，遥远地悬挂。 听说，青春是最艳的百花，绽放在阳光下。

寓教于乐,让学生快乐学英语——浅谈小学英语学生兴趣的激发

小学英语课程标准明确指出,基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣;培养良好的信息习惯;发展自主学习的能力和合作精神。而在小学阶段,学生学习英语的兴趣无疑是挖掘学生学习内驱力的重要途径之一。这就要求教师利用有效的方法,激发他们学习的兴趣,达到有效、主动学习的目的。