约束模型视角下幼儿基本动作技能发展的教学干预研究--以山东省潍坊市一农村幼儿园学前儿童为例

目的:初步探索农村地区学前儿童基本动作发展情况,以Newell的约束模型(constraints model)为理论基础,为学前儿童设计发展适宜性的身体活动,并检验为期8周的体育教学活动对幼儿基本动作发展的影响。方法:以山东省潍坊市某农村幼儿园学前儿童(n=109)为研究对象,以班为单位随机分配到实验组(n=54)和对照组(n=55)。实验组儿童参与为期8周的动作技能发展课程,对照组儿童参与幼儿园正常的教学活动。课程开始前和结束后一周内,采用TGMD-2对受试儿童进行测试。结果:1)研究中农村儿童的移动技能和物体控制技能的基线均显著低于TGMD-2的常模。2)经8周基本动作教学,实验组的后测GMQ显著高于对照组(P<0.001),对照组的GMQ在实验前后没有显著差异(P=0.087)。3)性别对教学干预无显著影响(P=0.703);实验组的后测移动技能和物体控制技能得分均显著高于对照组的后测成绩(P<0.001)。结论:研究中农村幼儿的基本动作发展相对滞后,物体控制技能发展水平低下是主要来源;为期8周的基本动作教学活动能够有效地促进农村学前儿童基本动作技能的发展。

神经科学视角下小脑功能研究新进展及其对运动技能学习与表现的启示

长久以来,小脑一直被认为是与认知无关的无意识或潜意识的身体运动控制的人脑所在区域,如本体感觉、身体平衡和动作协调。但是近年来,随着脑成像技术和计算机科学飞跃式的发展,研究人员能够用以前不可能的方式深入观察小脑的密集神经元,探索和发现小脑在身体运动、认知、情感和语言方面的真实作用,以及小脑疾病干预后的功能变化。本文通过对神经科学研究文献查阅和结果分析,总结近年来有关小脑运动与非运动功能研究的新发现和进展,并阐述这些研究新发现在运动技能学习与表现应用中的启示。

超等长训练

文中介绍了“超等长训练”对发展速度、爆发力的作用及其生理机制,并介绍了一些专家运用超等长训练的方法、原则。

美国理疗师教学计划调查报告

物理治疗是治疗运动损伤及其它神经肌肉、骨关节疾患的一项重要手段.目前国内理疗事业,少数由医疗系毕业生负责,大多数是由中级卫生干部执行处理,似乎缺专门培养.在美国,培养理疗师有专门的学院,分为四个等级,授予硕士或博士学位.在美国体育系科,教运动医学课程的教师,一般都到理疗学院进修取得学位,再从事教学.参考美国的经验,培养运动医学专门人材的高等院校,是否要把理疗列为必修课程?值得考虑.