学习任务群视野下的群文阅读教学策略

群文阅读教学具有阅读数量多、课堂容量大的特点,因此教师不仅需要在教学前的群文选择及预习引导上下功夫,还需要在教学中摒弃过于细、深、透的讲析,基于学习任务群,采用默读、浏览,讨论、探究等形式,引导学生认识理解阅读文本,并通过科学合理的评价,激励学生积极开展深度学习,发展高阶思维,提升阅读素养。

“教—学—评”一体化理念下的单元作业设计实践探索——以统编语文教材八年级上册第二单元为例

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出了“教—学—评”一体化的理念。践行这一理念,优化作业设计是不可缺少的一环。教师要利用各类语文学习资源与实践机会,设计开放性作业,以激发学生探究问题、解决问题的兴趣和热情,引导学生在多样的日常生活场景和社会实践活动中提升语文素养。教师在设计作业时要坚持以生为本、守正创新、分层设计,坚持拓展延伸,坚持长时作业与短时作业相结合,坚持训练与评价相结合。

现代教育技术在初中数学教学中的应用策略

在新课改的指导背景下,要求初中数学教师转变传统教学思维,要在时代发展背景下积极践行现代教育技术,提升初中数学课堂的教学品质。数学教师要保证学生的学科成绩获得稳步提升,有效挖掘学生的内在潜能,感受到数学知识的魅力和价值。现在教育技术应用于教育优势巨大,为学生搭建了新的学习成长环境,可以有效激发学生的学习兴趣,提高数学课堂的教学效率,进而促进学生综合素质的有效提升。本文结合新课标分析了如何在初中数学课堂践行现代教育技术,有效推动高效课堂的构建。

新课改下初中语文教学思路的实践策略研究

在新课改理念下,学科教育应该顺应课改要求以及教育发展趋势,以学生的综合素质和能力作为教育的重心。在初中语文教学当中,教师要积极创新实践教育思路,改善教学策略,提升教学的整体水平。文章提出了激发学生兴趣、培养自主学习能力、强化阅读训练、多元化评价等方面的实践,以期能够提高初中语文教学质量,促进学生全面发展。

高中历史试题讲评之技巧

近年来高考文综试卷，历史学科的试题显现出更为新颖灵活的特点，这种新的变化为我们的教与学提出了更高的新要求。作为高中历史教师不仅要把握好高考的新方向，而且更应该注重以考促学、以考导学，对平时的每一次“练兵”测试都要从高考角度设计知识考点，

试谈初中语文探究性阅读教学的设计

所谓探究性阅读,是指学生在教师的指导下,对课文的深层含义进行探究的阅读活动。在初中实施探究性阅读教学是语文课程改革的要求。本文结合教学实际,试谈初中语文探究性阅读教学设计的三个基本阶段。一、准备阶段探究性阅读是高层次的阅读认知活动。

浅谈新课改下阅读习惯的培养

注重对学生良好阅读习惯的培养,就必须培养认真读书的习惯,培养认真做读书笔记的习惯,培养经常使用工具书的习惯,培养课外阅读的好习惯。

物理课堂“分组讨论,相互解疑”教学实践尝试

《义务教育物理课程标准（2011版）》中指出：在义务教育物理课程中,实施科学探究式教学对提高学生的科学素养具有重要的作用.对学生在“交流合作”环节中的科学探究能力的基本要求主要体现在以下几个方面：有准确表达自己观点的意识;能表述探究的问题、过程和结果;能听取别人的意见,调整自己的方案;能坚持原则,又尊重他人,有团队意识;了解交流与合作在科学探究中的意义.

论物理教学中学生发散思维的培养

发散思维又称扩散思维、求异思维，是指从不同思维视角、不同思路去想象，用各种各样的方法解决问题的思维方式，即在思维过程中从某一具体的对象出发，充分发挥想象力，通过对知识、观念的重新组合，找出更多、更新的可能的答案。

浅谈如何在初中历史课堂上激发学生学习的兴趣

我国大教育家、思想家孔子说：“知之者不如乐知者，乐知者不如好知者”。爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说，无论做什么事情，兴趣是第一要素，有了兴趣，做事情就会取得很好的效果。因此，学生一旦对学习产生兴趣，必将成为他学习的内在动力。然而，在现实的历史教学中，由于受到各种因素的影响，如：部分学校认为历史学科中考只有60分，是小科目，不够重视，；有的家长、学生认为历史与现实联系不大，学习历史没有什么作用；还有的学生觉得历史就是“背多分”，死记硬背也能考出好成绩，部分学生对历史缺乏兴趣，丧失信心，甚至厌学。教师作为学生的引导者，就要想方设法激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性。下面，笔者就结合教学中的一些课例，浅谈如何在初中历史课堂上激发学生学习的兴趣。

初中班主任德育建设中如何有效实施激励策略探讨

在初中德育建设工作开展的过程当中,要求班主任能够通过有效的引导,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时能够采取有效的策略激发学生的德育意识,在提高学生思想道德水平的同时,有效增强学生的参与意识,以实现学生的自我管理和自我教育,进而不断提高初中德育建设的质量。

把乡土文化知识融入历史教学的思考

初中历史教学中,乡土历史知识在补充教科书内容方面有着独特的作用。怎样将乡土历史知识与课文内容有机结合,从而既激发学生的学习兴趣,又提高教学质量呢?我认为主要应做好以下几点。

突出学生主体地位培养英语阅读能力

在日常英语教学中,必须重视阅读教学,利用课文内容培养和提高学生阅读理解能力。在教学中,可以通过问题的设计来激发学生的学习热情,让每个学生都积极学习、积极思考。文章就如何突出学生主体地位培养英语阅读能力进行了探讨。

浅谈新课标下中学生英语朗读兴趣的培养

现行的《英语课程标准》指出：英语课程的学习，是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高英语实际运用能力的过程。语言技能包括听、说、读、写四个方面。笔者在多年的教学实践中感觉到，朗读在英语教学中起着至关重要的作用。

提高初中生语文写作水平的策略研究

作文教学是学生语文学习的重难点内容,其主要考察的是学生的语文综合素养,具有一定难度。除此之外,作文部分的分数占比较大,学生能否充分理解题意,根据主题写出完整、优良的文章,这对整体的语文成绩起着至关重要的作用。本文主要以初中课堂的教学实际进行举例,分析了提高初中生语文写作水平的方法策略。

初中班主任开展心理健康教育的途径分析

处于青春期的初中生,是身体和心理快速发展的阶段,也是容易出现各种心理问题的阶段.初中班主任必须要面对学生心理健康教育的问题,本文对初中生心理健康教育的重要性和现状进行了阐述,在此基础上也提出了-些途径分析,希望能给从事相关工作的人士提供参考.

音乐教师的课堂教学魅力

该文主要论述音乐教师在课堂教学中应具备的素质,如:人格魅力、学识魅力、教学魅力等,使课堂教学氛围魅力无穷。

阅读材料在数学教学中的作用

阅读材料一般编排在每章节的结尾部分，是对本章中出现的部分数学知识进行补充和拓展．它对激发学生学习数学的兴趣、培养学生的崇高理想和爱国主义精神都起着十分重要的作用．

激发学生学习思想品德课兴趣之探讨

兴趣是一种带有情感色彩的认知倾向，它以认识和探索某种事物需要为基础，是推动学生去认识事物、探求事物存在道理的一种重要动机，是学生在学习和生活中最活跃的因素。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱中产生的。”