民间文化的教育价值

民间传统文化是民族感情和民族意识的积淀，又是民族时代精神和价值取向的凝结。在幼儿园主题活动中，挖掘、开发民间文化的教育价值，能促进幼儿园民间艺术教育丰富、多样、有效地开展。

“以学为主”初中语文课堂教学模式的构建

开展＂以学为主＂的初中语文课堂教学课题研究,是针对当前还存在的＂以讲为主、以教为主＂的现状提出来的,目的在于扭转教师过多占用教学时间、学生处于被动接受的局面,通过倡导和形成学生自主学习的课堂模式,培养学生的语文学科能力,为学生的终身发展奠定基础。

幼儿园区域活动的物质环境创设

主题背景下的区域活动是对主题内容的丰富和延伸，区域活动的环境创设要为主题内容服务。在主题背景下，区域活动的环境应该是自动活泼的、开放式的、支持性的环境．以有效促进幼儿的发展。

史料搭桥 能力提升——利用史料教学培养初中生的历史思维能力初探

当前,史料教学已成为初中历史教学的重要内容。在2011年新修订的《义务教育历史新课程标准》中明确规定＂要了解以历史材料为依据来解释历史的重要性＂。注重史料教学,既符合新课程改革的发展趋势,也有利于培养学生的历史思维能力。

增强幼儿户外活动有效性的策略

户外活动是幼儿园活动的一个重要组成部分。户外活动能提高幼儿的运动能力,促进幼儿的全面发展。现从三个方面来探讨增强幼儿户外活动有效性的策略。

乡土地理在初中地理教学中的作用

所谓的乡土地理,是指省区以下较小地区的综合地理。乡土地理能够更加贴近学生的生活,使学生能够准确地了解相关地理知识,接触到更加具体有感情的地理,同时还培养了学生的爱国主义情操。那么,在地理教学中教师应该如何发挥乡土地理的作用呢？一、借助乡土地理,提高学习兴趣乡土地理中的生活环境是学生能够感知到的。

“有意栽花”与“无心插柳”的引导思路——探索班主任工作中管理艺术的一些思考

营造一个学习气氛浓厚，促使学生全面发展，并能张扬个性，有较强凝聚力的班集体，这是班主任的工作宗旨、出发点。为达到这一目的，班主任要有计划、有组织、有目的地去培养学生，即“有意栽花”；要营造活泼、健康的班集体，班级应是班集体的共同意志的体现，

巧设教学情境以实现高效课堂的探析

为了实现高效课堂，我们需要根据政治学科的特点巧设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。教学情境的创设应注意以下几点：体现时政性，基于学生的生活，化抽象为形象，问题在闲暇中解决。

浅谈如何充实英语情景教学

《英语课程标准》的重点就是要改变英语课堂过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。情景是指英语交际的社会情景。语言是在情景中表达其意义的,情景是揭示语言所表达意义的基本要素之一。学习英语只有在一定的情景中才能理解和表达意义。

浅析选项教学在高中体育教学中的运用

选项教学是指以学年或学期为一个基本时段，在每周两节体育课上同时开设多项体育科目（如篮球、足球、乒乓球、健美操等），每一科目为一个新的教学团体．学生在教师指导下，根据自己的条件和爱好，在学校确定的必修和选修范围内选择学习内容．在新课程理念与体育教学基本规律的约束下，不受传统的教学计划、教学进度、教学内容、自然班授课制等的限制，注重充分挖掘学生学习潜能、发展学生个性的前提下，达成体育教学目标的一种体育教学模式，

浅谈课堂语言在小学数学教学中的应用

课堂教学中,是师生进行情感交流的天地,是放飞梦想的舞台。教师要通过通俗、精彩、准确、到位的语言,架起师生之间沟通的桥梁,在将知识传授给学生的同时,让学生获得美的体验,感受到教育所带来的巨大魅力。在教学时,课堂语言的把握要有激情,无需做作,以让学生说出自己的真实想法为主;要准确精练,不能拖泥带水,让学生体会到数学语言的严密性和逻辑性;要呈现常态化,发自真情实感,让学生在平和、融洽的氛围中学到知识、积累经验、提高能力。

让学生在“做数学”中学好数学

传统教学中学生学数学主要是通过教师的详细讲解、学生的反复练习来进行的,为了保证所谓的课堂效率,很少让学生经历自主探究、合作交流的过程,注重了结果而忽视了过程,这样虽然在短期内有一定的效果,但不利于学生数学素养的养成。在新课改的背景下,我们提倡让学生＂做数学＂,让学习建立在活动的基础上,强调以突出学生的主体地位为主,把＂书本的数学＂变为＂活动的数学＂,让学生在活动中去体验、理解和反思,积累数学活动经验,为下一步的学习打下坚实的基础。

以问题激活思维 让学生乐于思考——以《多位数乘一位数》课堂教学为例

《多位数乘一位数》是人教版三年级数学上册内容，它主要包括口算乘法和笔算乘法两部分。其中多位数乘一位数笔算乘法是本课教学的重点和难点。根据教学内容与三年级学生的年龄特点，笔者主要采取了以问题激活学生思维，引导学生思考探究，总结笔算方法，最后通过强化练习提升的方法，达到提高课堂教学效果的目的。

让不同的学生 学习不同的数学

新课程基本理念之一是：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展．”

在思想品德课堂中实施生活化教学的途径

美国教育家杜威提出了＂教育即生活＂＂教育即生长＂＂学校即社会＂的观点,他主张把重心从教科书转向教师、学生的实际生活,要求教育要植根于生活与实践,要以实际生活为基础和出发点,促进学生健康快乐地成长。笔者认为,教育源于生活,又高于生活,现实的生活实践活动是教育的内容来源,教育与生活是密切联系、相辅相成的。在思想品德教学中,教师必须将学生的现实生活与课堂教学紧密联系在一起,使思想品德课堂充分发挥德育功能,促使学生将在课堂上学到的知识运用到现实生活中去。

在数学课堂中引导学生思维向纵深发展

在小学数学教学中，教师不仅要传授给学生知识，还要注重培养学生的思维能力。思维是智力的核心，只有让学生养成肯动脑、会思考的良好习惯，才能不断体验到获得成功的喜悦。因此，教师要不断优化课堂教学方法，加强对学生的有效引导，有意识地从学生思维的角度创新教学手段，以更好地促进学生思维的深层发展。

培养初中学生英语自主学习能力的策略

初中英语教学只有激发学生的学习兴趣,督促学生养成科学有效的学习习惯,形成自主学习能力和合作精神,以及掌握高效率的学习方法,才能让学生成为课堂的主宰,最终提高教学效率。因此,教师要与学生和谐共处,建立民主和谐的师生关系,引导学生在严肃活泼的课堂氛围中积极主动地参与学习活动,让每个学生都有机会参与课堂讨论、合作探究与质疑讲解的所有环节。

农村中学如何开展英语口语教学

“说”是英语学习“听、说、读、写、译”五大技能之一，也是人们进行言语交际的重要途径，可以说，不会“说”英语就没有达到学英语的基本要求。当前，农村中学的英语口语教学现状不容乐观。在很多农村地区，英语师资紧缺，相当大一部分的农村学生在小学阶段几乎未接触过英语。

死海在慢慢死亡

死海在慢慢死亡死海是世界上盐度最高（２３％～３０％）的天然水体之一。１９４７年，死海长达８０千米，宽１６千米～１８千米，到目前为止，长不过５５千米，宽１４千米～１６千米。死海面积已从１９４７年（即在以色列建国前）的１０３１平方千米下降到了６８３平方千...