以核心素养为导向的高中地理有效教学策略研究

在当前教育改革不断深入的背景下,核心素养已经成为指导高中各个学科教学的一个重要导向,地理作为一门同时具有自然科学和社会科学性质的综合学科也不例外。高中地理教学要把发展学生核心素养作为重中之重。在核心素养指导下开展高中地理教学,既有利于学生对地理知识与技能的整体把握,又能发展其空间思维,环境意识与问题解决能力,从而为学生终身发展打下坚实的基础。所以,本研究的目的就是为了探究高中地理教学如何有效地开展核心素养导向教学策略,从而促进教学质量的提高,培养更多的地理核心素养优秀的学生。

基于核心素养的高中数学深度学习策略分析

随着社会的不断进步与发展,教育事业随之进行了新一轮的教育改革,在当下新课改的背景下,强调教师在教学中注重对学生核心素养的培养,传统的教学模式已然不适合当下教育教学的发展趋势,而高中数学教学课程亦是如此,作为高中数学教师就需要充分理解新课改的内容,践行素质教育的基本要求,不断优化高中数学教学模式,在教学中大力推行深度学习的教学策略,从学生的角度出发,设计更为科学合理的教学内容,以此实现学生综合能力的提升,促进学生数学学科核心素养的不断发展。

高中语文大单元教学的实践反思与理论重构

在社会的不断进步下,我国教育推行了新一轮的教育改革,新课改促使高中语文教学的内容与形式发生了很大的变化,为了进一步加强高中语文教学的实效性,提高学生对语言文字的感知能力,充分发挥语文学科在素质教育背景下的引导性作用,教师需要创新教育方式和形式,将大单元教学模式融入到语文教学过程中,让学生能够充分感知我国传统文化的内涵和底蕴,培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力,同时充分凸显学生的主体性地位,使得学生的综合能力得到提高,实现学生语文核心素养的培养。

基于核心素养的高中化学大单元教学设计探讨

随着教育改革的不断深化,教学设计中的核心素养的重要性日益凸显。高中化学作为一门基础自然科学,其教学设计应该紧密围绕核心素养的培育展开。大单元教学设计作为一种整合性、系统性的教学方法,有助于将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等核心素养要素有机融合,进而提升学生的综合化学素养。在此背景下,基于核心素养的高中化学大单元教学设计的探讨,不仅是对新时代教育理念的积极回应,更是对高中化学教学实践的有益探索。通过精心设计的大单元教学,可以帮助学生构建完整的化学知识体系,培养科学探究能力和创新思维,为其未来的学术研究和职业发展奠定坚实基础。

高中信息技术课堂中学生信息素养的培养策略探究

信息素养培养是高中信息技术课程教学的重要目标，对于学生成长成才具有重要意义。高中阶段的信息素养长期忽略信息评价和信息实践能力培养，笔者基于此结合高中信息技术课堂教学实际，认为可以从趣化教学加强基础技能培养、情境互动加强信息评价能力提升、平台探究促进信息技能生活应用三方面培养学生信息素养。

中学生物学的教学艺术

生物学是研究生命活动规律的科学，它是农、林、牧、副、渔、医药及其他应用科学的基础，它与其他自然科学和社会科学的发展，与人类的生活都有密切的关系．在20多年的教学中，笔者主要从以下几个方面来提高生物学的教学效果：

试论高中语文古诗文教学中的传统文化教育

我国拥有非常悠久的历史文化,这不仅是文明传承的标签与文化积淀的宝藏,更是国家和民族傲立世界的资本。然而,现如今社会发展的速度正在不断加快,传统文化的传播和普及一定程度上受到了影响,特别是很多学生对传统文化的了解和认识程度普遍不高。为此,作为高中语文教师理应认识到这方面不足,改进原有的教学模式,促使学生在完成知识学习的同时也能有效理解我国传统文化。

新课程理念下高中非常规物理实验教学研究

物理学从本质上来说是一门以实验为基础的自然科学，中学物理教学中担负着培养学生观察能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力、实践和创新能力的任务。物理概念、规律的形成和发展都与实验密切相关，物理实验在高中物理新课程教学中有重要的作用。高中物理实验可分为两大类，第一类是教材安排的演示实验、学生实验（简称为“常规实验”）；

浅析如何提高生物遗传规律教学的有效性

学生在没有接触遗传学之前，往往对它很感兴趣，觉得遗传学很神秘，对其充满好奇心。但是几节课下来，当教师要求学生记一大串的遗传学名词、术语、规律等时，学生就会觉得索然无味，昏昏欲睡。如果不是为了应付考试，恐怕没有几个学生有继续学下去的动力。那么，如何提高遗传学内容教学的有效性呢？笔者结合多年的教学实践，有以下几点感触。

芙蓉含挚爱,离居有忧伤——《涉江采芙蓉》的形象与情感探究

《涉江采芙蓉》是一首意在表现女子与丈夫相思,抒发人间别离之苦的古诗。这首诗篇幅不长,初看起来,在内容上难度不大,似乎无需多加解说,即可明白它的旨意——表现相思、离别之愁,但细细揣摩,字里行间却潜藏着女子那深挚笃厚的爱以及黯然忧伤的痛。下面结合诗中词句对此作探究性鉴赏分析。

浅谈作文教学的激趣艺术

作文是语文教学中的一个重要组成部分,是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。但当前学生仍普遍存在厌恶作文,怕写作文的心理倾向,并且所写文章水平不高,普遍存在内容空洞、篇幅短小、语句不通、中心不明确等“假、大、空”的问题。

肉体之痛 精神之苦——祥林嫂痛苦之简析

《祝福》里祥林嫂经受了肉体上的痛苦和精神上的痛苦，祥林嫂虽屡次反抗，但最后还是像“出穴游行的小鼠”一样从世间消失了。祥林嫂的这两种痛苦经历，揭示了作品的主题。

如何优化高中数学作业设计

在数学教学中,数学作业显得特别重要.传统的数学作业存在弊端,新的教学理念要求教师克服这种弊端,设计出有利于学生发展的新型作业.

体会数形结合之美

数形结合是将具备抽象特征的数学语言与直观特征的图形进行有机结合,将抽象转化为直观、达到化难为易的效果,进而使数学问题得到有效解决.本文在分析高中数学教学应用数形结合的积极意义的基础上,进一步探究了数形结合方法促进数学理解的有效性,以此为高中数学教学的完善提供依据.

语文多媒体教学存在的主要问题

多媒体技术在课堂教学中,以其集成性、控制性、多元化、多样化为学生提供了生动活泼、丰富多彩的学习环境,它具有突破时空,增加范围,扩大容量的特点,增加了教材的直观性、形象性、生动性,并借助形、色、声、情的神奇配合,为教师提供了直观、形象、高效率的教学手段,所以它越来越受到教师们的青睐。在语文教学中,多媒体教学手段的运用,必须考虑到语文学科的特点。

材料作丈如何引述材料

2008年全国高考作文题考的是材料作文。材料作文的写法，一般来说．都要引述材料。因为材料似树之根．水之源，是作文观点的来源，材料的引述需要简洁，这是最基本的要求。但笔者在参加高考阅卷时，却常发现有相当的考生在引述材料的时候未能达到简洁的要求，甚至出现了观点与材料扣得不紧、油水分离的现象，使评卷老师觉得作文有观点与材料无任何联系的感觉，

向量拆分在高考立体几何试题中的巧用

立体几何题是近些年高考的热点，是必考题．从全国卷看，选择题、填空题、解答题各有一道立体几何题，所占分值为22分．其中选择题和填空题的立体几何题为中等难度．总之，全国高考试题中，立体几何题稳定在占总分的15％左右．

祥林嫂的两种痛苦历程

祥林嫂的第一种痛苦经历是肉体上的创伤。并且是人为的伤害。初到鲁镇，祥林嫂给人的印象是一个“模样还周正”“年纪大约二十六七”“脸色清黄，但两颊却还是红的”结实的农村年青妇女形象。此时，她肉体上尚未受到什么伤害，而且随着时间的推移，环境的变化，她逐渐忘记了丧夫之痛，“口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了”。

制作教具，提高效率——新课程背景下高效课堂浅探

2012年，广西普通高中也进入课改阶段。新的形式，对高中各科教学提出了新的要求，从而产生了新的矛盾、新的困难；而高中语文教学尤显时间紧、任务重，因为师生得在两个半学期完成必修一至必修五总共五册书的教学任务，而同等的任务，我们过去可以用两年半（五个学期）时间完成。严峻的形势迫使我们思想上树立效率优先意识，行为上更得突破常规，八仙过海各显神通，寻找适合自己的高效课堂模式。只有这样，才能真正达到新课程的新要求。