情境教学法在小学数学教学中的运用研究

数学作为一门开发学生智力、塑造思维的重要学科,在小学学习和生活中有着非常重要的作用。随着新课程改革步伐的加快,传统教学模式已经很难适应新形势的发展变化,同时对小学生的自主性提出了越来越高的要求。情境教学方法作为一种全新教学方法,实现了课堂教学内容与日常生活情境的有机融合,改变了传统枯燥教学方法给小学生带来的压抑,提高了小学生学习的积极性和主动性。本文主要是以情境教学方法引入为基础,分析了此方法在小学数学教学中的应用。

小学数学课堂培养学生思维能力的方法

素质教育是我国现代化教育建设的重要内容,其与应试教育极为不同,不再以应对考试作为教育目的,而是以培养学生综合素质作为教育的最终目的。小学数学作为九年制义务教育的重要组成部分,通过教学方式能够很好地贯彻核心素养的培养方式和方法。

小学数学知识的生长点研究——以牛献礼老师的课堂教学为例

知识的生长点即知识的发生点、固着点,是学科知识逻辑演化的根基和学生认知发展的基础。文章以牛献礼老师的课堂教学为例,从新旧知识、情境知识、抽象知识、交汇知识、困惑知识、重要知识几个方面对小学数学知识的生长点进行了研究。

新时期下小学数学课堂有效教学策略探讨

小学学习中,数学是一门相当重要的学科,教师在教学中需要为学生应用有效的教学策略,提升学生的数学成绩。教师在教学中也需要不断调动学生参与到学习中的积极性,更新教学理念,应用高效的教学方法为学生开展高效的数学教学课堂。

核心素养下的小学数学分层教学实践探究

小学阶段的学生学习素质参差不齐,学生能力方面存有较大的差异,这也使得学生在知识学习中存有较大的差异,对学生数学学习产生较大负面的影响。分层教学是因材施教的教学形式,根据学生个性差异提出的一种教学方法。基于此。本文主要分析核心素养下小学数学分层教学策略。

快乐教学法在小学语文教学中的应用实践探究

素质教育背景下,快乐教学法符合素质教育的要求,将其合理的应用于小学语文教学中,可以营造良好教学氛围、可以激发学生兴趣,促使学生语文知识水平逐步提高。

小学数学教育中问题情境的创设分析

情境教学能够有效提升学生的数学学习技能,培养学生优良的数学学习品质。小学数学教学中,教师需要为学生创设多样化的教学情境,将学生年龄特点考虑进去,在创设中,通常可以分成情境游戏化、生活化、问题化等各种形式。本文对小学数学问题情境的创设进行了深入的探究,希望提升小学数学教学水平。

基于课程思政理念下的小学语文教学分析与研究

思政课程理念的目标是采用各种各样的方法,将课程与思政理念结合起来,祈祷潜移默化塑造学生影响学生的作用。教育的根本是要立德树人,这要从小抓起,新时期的教育更要紧跟社会主义核心价值观的指导,将思政理念贯穿于小学教育的全方面、各学科。语文教育应肩负起人文学科该尽的责任,走在将思政理念和课程结合的最前列。

美文阅读在小学高年级语文阅读教学中的应用

小学高年级阶段的学生相比于低年级阶段的学生其阅读理解能力得到高效的提升,而且在此阶段也是加强高质量阅读教学,丰富学生课外阅读量的关键期,教师此时需要做的是顺应这种规律,此时教师可以将美文阅读融入小学高年级语文阅读教学之中。

转变观念提升小学数学阅读理解能力

数学是一门科学性很强的学科,它的语言准确、严密精炼,叙述灵活多变。要想学好数学,就得有很好的理解力,灵活的思维能力。《数学新课程标准》更重视对学生思维的训练和能力的培养。作为教师很有必要教给学生一些科学的解题方法,以提高解决数学问题的能力。下面是本人在学校的《数学阅读》教学实践中对文字题教学的一些肤浅之见。

小学语文游戏化教学研究

在教育的不断优化和发展下,越来越丰富且多样化的教学方式开始逐渐地出现在了教育中,游戏化教学便是其中之一。游戏化教学方式主要关注的是教学的游戏化,能够充分地激发学生的学习兴趣,促使学生在兴趣的驱动下,以比较积极且主动的姿态进行知识的学习,使得学生的学习水平因此能够获得发展和提升。基于此,本文将结合本人的教学实践经验,对小学语文游戏化教学法进行研究和分析,希望能够为广大教师同胞们提供有效的借鉴。

差生转化:新时期学生观的再认识及教学策略

主体性教育关注人的发展,只承认个体差异的存在,而差生与个体差异两个概念相去甚远,且不是导致差生产生的充分条件。在教学实践中,转化差生基本策略:一是目标教学的变革模式;二是课堂讲授的活动参与性;三是从课堂信息流调控上优化教学设计;四是教学过程情感效应的释放。

一个教科室主任的心灵感悟

“东方红，太阳升”j如果你的耳畔偶尔响起这首歌时，请你同时想起，在大凉山腹地，有一所充满希望的小学，那就是我所在的学校——昭觉县东方红小学。今天特别荣幸有这个机会跟各位领导、专家和同行们探讨有关中小学教育科研的话题，分享作为一个学校教科室主任的苦与乐。因为，这个话题有点沉重、有点艰难，一路走来，其中的苦乐酸甜，只有身历其中的人方晓个中滋味。

浅谈如何提高彝族学生学习语文的兴趣

语文作为学生受教育过程中的核心课程体系,为了能够保证学生对其他课程进行学习,那么首先就需要对语文学习提高重视。而彝族地区彝语作为母语,与汉语语文教学过程有着较多的差异性,不管是在发音还是语法等方面,都体现出了较强的特色性。当前该地区大多数的学生,不仅有着较差的学习环境,而且相对来讲其汉语基础也有待提高。语文课程的学习,对于该地区的学生而言就等同于第二种语言的学习,与其他地区的汉族学生相对比,他们在语文学习中存在着很多的困难,一方面打击学生学习积极性的同时,另一方面更不利于彝族学生语文综合水平的提升。对此,在接下来的文章中,将围绕彝族学生学习语文学习兴趣的提高方面进行详细的阐述,希望能够给相关人士提供些许参考依据。

让游戏进入习作课堂

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党的阳光沐浴彝家娃成长

我出生在一个很幸福的彝族家庭。父亲是一名正直、严谨的彝族作家、诗人。母亲是一名勤劳的驾驶员。父母成了我最好的启蒙老师。从小,爸爸最常讲的故事就是党员们的红色故事。听了十一个春秋,如今都已经建党九十多年了。