案例教学法中的激励作用探析——以昭通学院行政管理专业为例

案例教学法改变了传统课堂教学模式,其要求教师在适当引导下,尽可能地发挥学生的主体作用。因此,学生能否积极参与到教学中成为关键。从目前情况来看,案例教学中存在的突出问题是学生参与不足,积极性不高,学生主体性并没有得到应有的体现。因此,在完善案例教学法过程中,教师应该认识到激励的重要作用,从而更好地提高案例教学的效果。

应用型人才培养的案例教学法优化研究——以昭通学院行政管理专业为例

地方应用型本科院校办学基本方向是培养适应地方经济发展需要的应用型人才。案例教学法是在课堂教学过程中能有效培养和提高学生应用能力的教学方法。目前,在行政管理专业案例教学过程中还存在一些问题使得案例教学效果不明显,因此,将案例教学中存在的薄弱环节进行优化,才能使其优势得到更为充分的体现,从而更有利于培养行政管理专业应用型人才。

昭通市教育精准扶贫义务教育均衡发展的困境及对策研究

昭通市教育精准扶贫义务教育均衡发展取得了一定的成果，但也存在教育精准扶贫投入不足，教育发展不均衡，教师队伍建设不均衡等问题，需要建立教育精准保障措施，落实教育精准扶贫助学工程，加大教育经费投入力度，继续探索教育精准扶贫路子，来促进昭通市教育精准扶贫义务教育均衡县县清工作的顺利完成。

高校以管理促进学风建设的路径探析

高校要落实“立德树人”的根本任务、提升人才培养的质量,加强学风建设是最为根本、有效的方法和路线之一,优良的学风是高校办学水平的根本体现。学风建设的成效关乎一所学校的发展、关乎学生的健康成长成才、关乎高校“立德树人”任务的实现。在加强学风建设的过程中,加强对学生的管理是首要的;同时,要和“立德树人”结合起来,注重全员、全方位、全过程育人。

民族地区州长绩效考核、公务员任期与晋升——基于我国30个自治州的实证检验

探索民族地区州长的绩效考核、公务员任期与晋升之间的内部互动逻辑关系,对民族自治区人事考核制度建设、民族干部的晋升和任用具有重要理论和实践指导意义。基于我国30个民族自治州2003-2017年的面板数据,实证探究民族地区州长绩效考核、公务员任期对晋升的影响。研究发现,和非民族地区不同,民族地区经济绩效与自治州州长晋升相关关系并不显著;环境绩效和自治州州长晋升呈显著负相关关系;自治州州长任期越长,其获得晋升的概率越大;任期的延长会减弱经济绩效对公务员晋升的促进作用。基于此,文章提出民族地区政府绩效考核要因地制宜地选取绩效指标,注重经济绩效考核,保持完善环境绩效考核,在公务员任期内加强公务员异地交流的政策建议。

论科技创新对实现公共文化服务产品均等化的有效性

基于我国30个省、直辖市2008—2016年面板数据,采用断点回归方法探究“十二五”规划政策实施对提升公共文化服务产品均等化的影响,及政策实施后科技创新能否有效改善公共文化服务产品均等化实现。再辅以“投射-实施后”政策理论分析方法,发现“十二五”规划政策对推进公共文化服务产品均等化实现具有正向效用。为此,文章从完善政策评估体系建设、丰富评估方法,发挥科技创新的动力作用,平衡农村、边疆民族地区和城乡结合部的文化资源,不断提升基层政府服务能力建设等方面提出对策建议。

案例教学法中的激励机制设计

为了促进行政管理专业教学效率的提升,文章从设计合理的目标激励机制,以目标引导学生;设计过程激励机制,丰富参与渠道,提高参与质量;重视情感激励机制,多方位提高教学水平三个方面论述了案例教学法中的激励机制设计。

乌蒙镇雄出川入滇与清初西南行政区划变迁

清代雍正时期在今昭通地区厉行改土归流,将四川所属之乌蒙、镇雄划归云南管辖。这不但是西南地区行政区划的重大调整,而且对昭通地区政治经济文化的发展产生了重要影响。对乌蒙、镇雄由四川划归云南管辖的历史过程进行考察,有利于理解今天云、贵、川三省行政区划界限划分的缘由及重要的历史影响。

辛亥革命后云南军都督府筹修滇桂铁路的历程--发生在民国初期关于铁路修筑的旧闻

辛亥云南革命后,新成立的云南军都督府面临着内外交困的复杂局势,为解决云南的边疆危机、增强对外交通联络、发展社会经济、摆脱受制于法国殖民者的境况,军都督府不断内外联络、向中央呼吁,迫切想要打通滇桂铁路线。云南人民、军都督府对滇桂铁路的兴筑抱有极大的期望,最终却因资金、建设难度等问题而未能成行。但是,修筑滇桂铁路的努力,为云南的铁路交通建设、对外交通体系构建做了有益的探索。