感数向数量机制的转变:视觉干扰下的小数值加工

人们依赖“感数机制”对1~4个刺激的数量(小数)进行精确、迅速地识别。本研究探讨视觉干扰物是否会破坏“感数机制”,使得小数值的加工机制发生改变。实验1发现,伴随目标出现的干扰物使小数加工不再精确,其加工符合韦伯定律,这提示感数机制被破坏,而“数量机制”被激活。实验2发现,视觉干扰使得小数加工表现出数量机制下的“占用效应”。上述结果提示,干扰刺激会破坏感数机制,此时小数加工依靠数量机制完成。

基于工匠精神的高职学前教育教师专业发展路径研究

通过梳理工匠精神的历史发展与价值特点,分析工匠精神对高职学前教育教师专业发展的意义,从教学相长、理念重塑、战略引领三个角度探讨相关培养路径。

本科学前教育专业学生教育见习的有效性分析研究

在教育见习中通过观察提纲与反思幼儿教师的教学实践过程,可以促进学前专业学生教育见习质量的提高,提升其专业实践能力。文章通过对以提纲观察教师行为的有效性进行分析,从依托提纲平衡"师生"的主体间性关系出发,进而引领学生对幼儿教师的观察、分析与反思,帮助学生在见习中进行有目的、针对性的观察,最终提高观察的有效性。

三数值加工系统假说:数值加工机制新探

数值加工的机制是数量认知领域的核心科学问题之一。三数值加工系统假说从新的角度阐释了各种数值加工机制的关系,它认为认知系统通过三种不同的机制来快速分析非符号刺激的数值:感数(subitizing)机制精确地分析1~4个刺激的数值;数量(numerosity)机制分析密度适中的刺激点阵的数量,加工误差正比于被分析的数量,符合韦伯定律;当刺激的密度超出一定范围时,密度(density)机制通过分析刺激密度来推断刺激的数量关系,加工误差正比于被加工数值的平方根。一系列研究证实,这三种数值加工机制具有不同的行为规律和脑电特征。未来研究需要探讨数量机制是否分别与感数机制、密度机制存在平行激活,从而阐明三种数值加工机制的作用关系。

少数民族大学生民族认同的影响因素探究——以云南民族大学为例

以云南民族大学为例,从民族文化、校园文化、社会和国家四个方面对少数民族大学生民族认同的影响因素进行分析。民族文化作为民族自身的符号,深深地影响了少数民族大学生的个体意识。和谐多元的校园文化使少数民族大学生的民族认同得以维持在较高的水平上,能够悦纳自己的双重民族身份。进入大学,少数民族大学生所接触的社会文化由原来较为单一过渡到多元的局面,少数民族大学生的民族意识和民族认同受到影响。国家在不断提升综合国力和国际竞争力的同时,施行着切实有力的民族政策,坚持民族平等、民族团结,提高各民族的凝聚力和向心力。

浅析中国文学史语图关系研究新趋势

中国文学史中的语图关系研究,必然是承前启后,继往开来的。鉴往而知今,知今而明远,未来中国文学史中的语图研究趋势,目前来看已经初现端倪。这种趋势首先体现在：一是图像选择的视野将更为广阔,二是文学史文本研究范围的视野将更为开阔。此外,“重绘中国文学地图”的观念带给我们的启示意义不容忽视。最后,确立文学史著作的语图配合学术规范,关注读图时代的语图关系,也是未来语图研究领域必然出现的新趋势。

浅析中国文学史语图关系研究新趋势

中国文学史中的语图关系研究,必然是承前启后,继往开来的。鉴往而知今,知今而明远,未来中国文学史中的语图研究趋势,目前已经初现端倪。这种趋势首先体现在:一是图像选择的视野将更为广阔,二是文学史文本研究范围的视野将更为开阔。此外,"重绘中国文学地图"的观念带给我们的启示意义不容忽视。最后,确立文学史著作的语图配合学术规范,关注读图时代的语图关系,也是未来语图研究领域必然出现的新趋势。

立德树人理念下高校辅导员工作的探索

随着我国综合国力的不断增强,现阶段对于高校教育标准要求越来越严格。 要求教师要在立德树人的理念下做好相关教育学任务。 而辅导员作为高校教育工作过程中不可缺失的一环,不仅要提升自身的政治意识,牢记教育初心和使命,要在相应的教学任务的督促下,切实落实好立德树人的根本任务,确保高校教学在思想政治教育工作方面取得成效。