“地球与地图”教学难点突破

众所周知,专题＂地球与地图＂的知识是中学地理教学中的重点和难点。根据长期的教学调查和教学观察发现,大多数学生感觉这部分内容难学,考试时容易出错。而初中地理教材又把这部分内容放在地理学科学习的开端,再加上不同学校教学硬件设施的差异、教师专业发展水平的参差不齐,所以对于这部分内容,很多教师把握不住,导致课堂教学效率低。

高年级语文导学案“问题设计”策略

随着高效课堂建设的推进,运用导学案来进行教学已成为许多学校和教师普遍采用的一种方式,但导学案"问题设计"的理念、使用效果在实际教学中却存在很大差异。就小学高年级语文教学而言,如何在导学案中设计出科学、合理、有效的问题,使之更好地服务于教师的导和学生的学,有效促进学生自主学习能力和语文素养的提升,不妨把握以下的策略。一、"问题设计"要紧扣文体特点小学语文教材中有各种不同体裁的文章。

“自主、合作、探究”理念下的课堂反思

新课程倡导"自主、合作、探究"的理念,自主探究是学生学会学习的重要保障,合作学习是学生分享学习成果的有效方式。课改之路,历经十二载,回顾其间的风雨历程,我们的课堂是否真正体现了这一教学理念?笔者想就贯彻"自主探究、合作交流"理念中的问题,作一些思考,试图抛砖引义。一、自主探究,营造彰显个性的环境1.课堂中自主探究的误区。(1)有内容无问题的探究。一次在听"三角形的面积"公开课时,上课教师借助情境图引入课题后,

中小学学校内涵发展途径探究

学校内涵发展,是指学校在自身现有条件下,利用学校内部的资源,通过加强学校德育工作、行政管理、教研工作、师资队伍建设等途径,深入挖掘和形成学校内部的发展潜力和发展机制,使学校内部迸发出勃勃生机,提高教学质量,形成学校特色,推动学校持续发展的一种探索和研究方式。现代学校内涵发展是一种追求质量的发展,它强调提升学校的办学质量,也就是提升学校的“软实力”,把注意力集中在办学水平的不断提高上,使得规模与质量、效益达到协调统一;内涵发展要秉承“天下难事,必做于易;天下大事,必做于细”的原则,要将学校中教学、