对大学培养目标和德育的化解性思考——谈跨世纪大学生的必备素质

本文提出对大学培养目标和德育的认识不容笼统和概要,总目标应具体化解为培养对象的必备素质,才能做到战略目标与策略步骤相一致。

杜林哲学体系的性质初探

杜林哲学体系的性质,列宁曾作过科学的评价,他说:“恩格斯谴责唯物主义者杜林用空洞的字眼来混淆问题的实质,谴责他夸夸其谈,采用向唯心主义让步和转到唯心主义立场上去的论断方法.在《反杜林论》的每一节中都是这样提出问题的:不是彻底的唯物主义,就是哲学唯心主义的谎言和糊涂观点.”本文试图根据列宁的这一评价谈谈自己的看法.

市场经济条件下的道德建设

本文从市场经济条件下,对道德建设的影响,论述社会主义道德建设的重要性、必要性及途径。

实用主义还是实践的唯物主义——邓小平哲学思想探讨

文章对邓小平同志的“猫论”和“摸着石头过河”等哲学命题,阐明其实践的唯物主义属性,而不是实用主义。

教育观念转变的思考

在适应社会发展,转变教育观念方面,对高等教育提出了落实主体地位推进素质教育。

从培养目标规格上理解邓小平教育思想理论

本文论述了开设邓小平理论课与实现三年制高等专科学校培养目标和培养规格之间的关系。

弘扬爱国主义是我们的神圣职责——新时期高校爱国主义教育浅议

本文从爱国主义的内涵入手,分析了当前对青年学生实施爱国主义教育中存在的问题,提出了相应的对策.