论认知结构学习理论对语文教学的启示

本文从布鲁纳认知结构学习观出发,切实结合《全日制义务教育语文课程标准》对于语文教学的基本要求,对语文学科内容的本质结构进行探索,从而促使学生能提高学习语文的兴趣,促使教师在教学方法上进行改进,以便提高语文教学的效果。

基于问题的深度学习策略研究

教育信息化的飞速发展,对人才培养目标提出更高要求,这与深度学习的目标不谋而合。本文以促进学生深度学习为立足点,围绕基于问题的学习中问题、动机和教师三个核心要素,提出促进基于问题的学习三条策略:即优化问题设计、机激学习动机以及教师灵活转变身份等;最后指出了现有研究的不足与改进建议。