初中数学教学中如何应用数学文化提高学生数学素养

在当前现有的初中数学教学活动开展的过程中,很多学生本身对于数学学科的理解不够深入,同时也认为学习数学的目的是在于完成中考和提升自身的成绩,而对于数学文化方面的内容则知之甚少。我们应该意识到,数学文化的应用对于学生自身数学素养的提升是非常关键、非常必要的。假如学生在参与数学知识学习的过程当中,对于数学文化不够了解,那么这也很难为他们自身数学学习活动的参与提供良好的支持,而且也不利于学生自身数学素养的提升和发展。本文结合初中阶段数学教学活动开展的情况,分析了如何更好地潜移默化利用数学文化,来实现对学生数学素养的全面提升。

构建“三卡”教学模式 培养学生自主学习

在未来社会发展中，学生是否具备竞争力，是否具有巨大潜力，是否具有在信息时代轻车熟路地驾驭知识的本领，从根本上讲，都取决于学生是否具有良好的自主学习习惯。可见，培养学生自主学习习惯已成为2l世纪学校教育的重要课题。那么，在基础教育阶段，如何培养学生的自主学习习惯呢？经过几年努力，我校构建了自主型“三卡”教学模式，并进行了积极的探索。

语文教学要注重传承中华优秀传统文化

语文是与人类社会生活联系最紧密的学科,自古以来就是传承中华历史文明和文化的载体。党的十九大报告指出:'建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程……要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。'可见,在新形势下,传承中华优秀文化是语文教学中不可忽视甚至是必须突出的重要任务。因此,在语文教学中,教师一定要遵循自然规律和教育教学规律,以用心努力和对历史负责的态度,传承好中华优秀文化。