科学推行养成教育,促进学校内涵发展——晋城市城区红星小学养成教育“三重三化”模式特色与创新

笔者从重"课题引领",礼仪教育科研化;重"校社共育",校社携手一体化;重"文化熏陶",艺术教育特色化三个方面,探讨了科学推行养成教育,从而促进学校内涵的发展。

发挥特长 放飞梦想——晋城市城区红星小学特色创建纪实

晋城市城区东街办事处红星小学是一所双轨制小学,现有教学班12个,在校学生577名,教职工46名,其中专任教师35名,中小学高级教师1人,中小学一级教师13名;特级教师1名,省级教学能手、学科带头人及骨干教师5名,市区级教学能手5名。近年来,我校紧紧围绕立德树人这一根本任务,以人为本,科研兴校,大力实施素质教育,着力打造教育特色：

经典诵读 “xiang读”伴成长——晋城市城区红星小学特色创建纪实

晋城市城区红星小学原名驿后小学,始建于1945年,于1990年迁入繁华的建设路1233号新校址,并正式更名为现校名,是晋城市城区东街办事处社区居委会所辖的双轨制小学。学校现有教学班12个,在校生563名,教职工36名,其中特级教师1名,小学高级教师16名,区级以上教学能手、骨干教师11名。

试谈小学德育中的感恩教育

“感恩图报”是我国人民自古以来的传统美德。众所周知的古语：“受人滴水之恩，当以涌泉相报”等等都体现着一种知遇之恩、养育之恩、培养之恩、提携之恩、救命之恩。这些良好的道德文化，传承了千年，也熏陶和感染人类千年。所以，“感恩”其实是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，是一种为人处世的哲学，是一种工作与生活的态度，更是人类一种大智慧。

校长应该学会优雅治校

三年前,我由一所区直优质小学调到现任学校担任校长。当时,这所学校与区直学校相比相对薄弱、状态低迷、社会认可度比较低,所以开局工作举步维艰。我事无巨细,亲力亲为,每一项工作都得自己亲自参与,才能得以落实到位。那段时间,常常搞得自己焦头烂额,身心疲惫,不知道还能撑持多久。我不停地在寻找着一个迫切需要得到的答案,那就是：校长究竟应该怎样优雅地治校。恍然间,三年已过,学校成功脱“贫”转型。

科学推进养成教育 成就学生幸福人生

近年来，晋城市城区红星小学全面贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，认真落实市、区教育局关于加强学生行为习惯养成教育的精神，不断创新行为习惯养成教育工作，积极构建养成教育“三重三化”模式，取得了很好的成效，不仅优化了育人环境，推进了课程改革，促进了学校内涵式均衡发展，为学生的幸福成长奠定了基础，还带动了所在社区的精神文明建设。