语文教学中的审美教育

心理学家马斯洛把审美看成是人的高级精神需要之一,因此,教学既要激发、满足学生的认知需要,更要注重激发、满足学生的情感需要、审美需要,实现美学教育。具体到语文教学中,教师应该充分利用散文中的美学因素,和学生共同挖掘教学内容本身的内在美,运用教学形式艺术化的外在美来促进学生素质的全面和谐发展,培养学生的欣赏能力、思维能力、审美能力和创造能力。教师可采用创设情境、指导朗读、品析语言、配乐朗诵等方法进行审美教学。

基于AForge.NET医疗影像分析系统

医疗影像分析系统通过病人的基本信息来提取病人的医疗图像;通过图像的基本处理功能例如降噪、配准和增强,之后将其所在位置存储数据库中;另外通过可视化界面为医生提供了方便查看和诊断的平台,降低诊断难度,提高诊断效率。

目标管理法在教学管理中的运用

将企业管理中的目标管理引入教学管理能够非常清晰地确定教学目标的出发点,对于提高教师的工作质量、统一教师的思想认识、帮助全校教师形成合力和切实保障学生的学习质量等方面有一定的促进作用。

中学信息技术教学的现状及改革中的困惑

文章首先阐述了中学信息技术教学的现状,然后对教学过程中课程的教学理念、教学方式、教学内容进行了重点分析,接着又对在改革中教材和教师本身两个难点进行了探讨。最终提出了培养中学生信息技术水平和信息素养的双重目标。

探究如何提高初中信息技术课堂教学有效性

信息技术是初中教学中不可缺少的一部分。与其他学科相比,信息技术具有一定的特殊性,它属于技能类的科目,并且信息技术发展快,更新快,那么教师就要与时俱进,根据实际的发展情况来不断地对教学内容进行调整,花时间和精力去研究课程,特别是现在人们生活条件越来越好,很多学生从小就会操作电脑,对课本中一些简单基础的操作内容已经非常熟悉,这就容易导致教师在上课时,学生不愿意听,在进行实践操作时也不按照老师要求来。但是还有些学生没有怎么接触过电脑,对于电脑的操作很陌生,造成两级分化。所以,教师必须重视起来,丰富教学内容,创新教学形式,提高课堂的有效性,让每一位学生都有收获,有发展。

浅谈多媒体课件在优化数学教学中的作用

本文从完成教学任务、激发学生学习动机以及优化课堂教学三个方面讨论了多媒体在小学数学教学中的作用.

浅谈信息技术基础理论在教学中的应用

信息技术进入教学过程,使得教师和学生的地位发生根本性的变化,教师不再只是信息的发布者,更重要地成为信息的控制者和学生探索信息的引导者;学生也不再只是信息的接受者,而成为信息的探索者、发现者和处理者。

对计算机课堂教学的探索

文章从激趣、教法、动手三个方面分析探讨了如何培养小学生掌握计算机课程的基础知识和动手能力.

浅谈小学生信息技术教育的兴趣培养

《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》明确指出：“培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”兴趣是学习的基础。如何培养小学生学习信息技术课的兴趣呢？在教育教学实践中，笔者采取了以下措施来培养学生学习信息技术的兴趣。

网络和德育教育

目前,"知识经济"、"网络经济"已成为人们日常生活最抢眼的词汇,互联网像一个不断生长和扩展的大网,伸向世界的每一个角落。据统计。

充分利用现代远程教育资源提高农村教学质量

农村中小学现代远程教育工程的实施极大丰富了农村中小学的教学资源,不断改变着农村中小学的教学模式。通过农村中小学现代远程教育工程,发达地区向农村地区输送着优秀的教育资源、

中小学信息技术教育的任务和目标

目前,信息技术教育在基础教育中的重要地位愈显突出,加强信息技术教育已势在必行。教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》对中小学信息技术课程的主要任务和小学、初中、高中三个阶段的信息技术教育目标作了具体的要求。准确理解和把握信息技术课程的教育教学目标和任务,有利于教师有的放矢地开展教学,有利于不同阶段的学生对信息技术知识的正确了解和掌握,有利于促进各地信息技术课程普及工作的开展和切实落实。

媒介素养教育研究

媒介素养教育作为指导学生正确理解、享用大众传播资源的一种教育形态，有利于帮助学生正确地对媒介和社会产生认识。本文以释义媒介素养与媒介素养教育的概念为切入点，研究了推行媒介素养教育的必要性，并且揭示了媒介素养教育的价值，并就如何加强媒介素养教育提出了较为可行的建议。

探讨网络环境下思想政治教育工作创新

当今互联网的迅猛发展对现代人的生活和工作方式带来了极大的影响。互联网已不仅仅是人类沟通的平台,更是满足现代精神文化需求和公众诉求的重要途径。对于思想政治工作而言,互联网既是一个重大的发展机遇,同时也带来了严峻的挑战。如何在日益变革的网络环境下,结合中学生特点来开展思想政治工作,不仅是中学思想政治教师,同时也是全社会需要关注的一个重要话题。本文将就此进行探讨。

信息技术与课程整合的教学评价

新一轮基础教育课程改革,突出强调信息技术与课程的整合,要把整合与课程改革有机地结合起来,使新课程改革在一个比较高的水准上推进。本文从整合的内涵、整合的条件、整合的评价等方面进行了论述。对于正确认识理解信息技术与课程整合,以及教育教学实践中实施课程整合具有一定的指导意义。

浅谈基于学生自主学习的微课制作与应用

当前微课越来越受到广大中小学教师和学生的欢迎。本文在简要说明微课含义及其发展趋势的基础上,着重介绍了微课制作的技术软件及其注意事项,并阐述了微课在教学中作为分层教学资源、自主学习资源、课题演示资源的典型应用,以期为微课的制作与应用提供一定的参考作用。

现代教学媒体课堂应用分析

罗布耶在他的《教育技术整合与教学》一书中指出:我们生活在一个多种媒体并存的世界里,正因如此,人类开始将一切形式的信息都通过一种方式表现出来,那就是多媒体。

有效利用学生资源 提高信息技术课堂教学的实效性

信息技术课程以培养学生的信息素养为目标,信息技术课具有本身的特性:第一,综合性,涉及的知识领域更加广泛;第二,发展性,信息技术的发展日新月异,无论是硬件还是软件。技术都在不断的创新中;第三。