劳动教育有效实施与 多元评价的思考

新时代,劳动教育需摆在教育教学工作中的突出位置。学校通过“三维课堂”拓宽劳动途径,“四个融合”丰富劳动内容,三方协同完善教育评价,四个目标提升劳动素养,引导学生树立正确的劳动观念,形成必备的劳动品格,在塑造学生基本的劳动品质、培育积极的劳动精神的同时,培育能担当民族复兴大任的时代新人。

聚焦核心素养 打造活力课堂

《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》指出:语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。教师要成为学科育人的良师,以立德树人为根本任务,探索语文教与学方式的变革,持续深化教学改革。多年的教学经验使我意识到必须改变教师机械讲解、分析的教学模式,让每一节课达到“新、活、实、趣、美”的境界,使学科素养真正落地。

“金种子少年”评价体系助力学生成长

为促进学生全面发展,学校在不断深入研究教育部关于中国学生发展核心素养理论体系的过程中,实施“金种子少年”评价体系。该体系从文化基础、自主发展、社会参与三个方面,培育学生的六大核心素养,并在坚持科学性、导向性、可测性、过程性、精准性评价原则的基础上,逐步实现学校德育的目标,促进学生健康成长。