小学数学“教—学—评”一体化生本课堂的有效构建

随着课程教学改革的不断推进,学生对课堂教学各个环节的参与程度日益提升,以往教学、学习、评价各环节相互独立的教学模式已经无法满足学生的发展需求。在新的教育形势下,“教-学-评”一体化生本课堂的构建应运而生,为教师的课堂教学改革指明了发展方向。因此,在小学数学教学中,教师应开展积极的教学探究,在对“教—学—评”一体化生本课堂进行全面认知的基础上,对其构建策略进行多元化的探究,以解决当前数学课堂教学中出现的问题,提升小学数学课堂教学的质量与效率。

基于责任意识培养的小学道德与法治体验式教学策略研究

在小学道德与法治体验式教学中培养学生的责任意识,不仅可以提高学生的道德修养,而且能有效培养他们的责任感,为其未来成为具有社会责任感的公民奠定坚实基础。文章分析了责任意识与体验式教学的内涵,立足小学道德与法治实际教学探讨开展体验式教学的意义,基于家务劳动、集体活动、环保活动、普法活动的体验,以培养学生家庭责任意识、主人翁意识、敢于担当精神、有序参与能力为目标,研究培养学生责任意识的策略,旨在为教师的体验式教学实践提供思路。

“立德树人”理念下德育在小学跨学科教学中有效渗透的策略

“立德树人”是教育教学的根本,同时也是学生发展的基石。在小学各学科的教学中,将“立德树人”理念下的德育渗透到各个学科中,能够有效强化小学生的个人素养,也能为小学生的全面发展奠定坚实的基础。基于此,就“立德树人”理念下德育在小学跨学科教学中的渗透开展分析,以小学语文、小学数学、小学音乐学科德育为例,提出相应的渗透策略,促进德育发展。

小学低年级趣味唱游教学的探索

小学音乐教学不应该仅仅满足于为学生进行传授音乐文化知识,让学生自己学会唱歌,还应该帮助学生树立良好的审美情操,让学生在优美的音乐旋律中感受美好。为了实现这些目标,教师应该灵活运用综合实践活动方法。新课程改革的推进要求学生在实践中学习,在学习中实践。唱游教学能将小学音乐教学的理论与实践进行融合在一起,能实现边教、边学、边练习。文章围绕小学低年级趣味唱游教学进行探索与分析。

打造“动感”音乐课堂——基于体态律动的小学音乐课堂教学策略探索

体态律动,是听觉与动觉结合为基础,逐步强化音乐聆听、律动、音乐情感和音乐发散思维之间的内在联系。而感受与欣赏是音乐学习的重要领域,在小学音乐教材中具有非常重要的地位,良好的音乐感受能力与欣赏能力能丰富学生的音乐情感,提高音乐素养、增进身心健康。在音乐课堂教学中运用体态律动有助于激发学生对音乐的感知与想象,加强乐感培养,加深感受与理解。

小学体育教学中体育游戏的应用探索

目前,社会对于小学教育提出的新的要求,要求学生不仅要在小学教育阶段,养成学习基础理论知识的良好学习习惯,还希望学生在小学学习的过程当中能够养成良好的身体素质以及锻炼意识。我校为了响应国家以及社会的号召,积极开展体育教学活动,但是在体育教学活动当中学生的意志力薄弱,活动积极性不高,所以教师要学会运用体育游戏来激发学生参与体育课堂的兴趣。本文将探讨小学体育教学中存在的一些问题和小学体育教学中体育游戏应用的重要性以及在小学体育教学中体育游戏应用的具体策略。

浅析体育游戏在小学田径教学中的运用

田径运动是体育运动的重要项目之一,涵盖很多的项目,旨在促进学生的新陈代谢,改善神经系统的调节功能和内脏器官的机能,提高学生的健康水平。体育游戏是以身体活动为主要形式,以促进学生身心健康为目的,以特有的内容和规则来进行的教学方式。体育教育在学生的教育中占有重要地位,通过运动可以增强学生的体质,同时锻炼学生的意志力。传统的体育教学只是简单的活动和对一些运动动作的学习,较为枯燥。本文主要探讨体育游戏在小学田径教学中的现状、重要性和运用策略。

教学做合一构建小学英语微课教学探究

教学做合一的教育思想源自中国教育家陶行知的教学理论,即视教学做为一体,其中做是核心,主张在做上教,做上学。简单来说,就是将教师的教、学生的学和学生的实践相结合的教学方法。微课是用简短的视频、音频等形式开展教学的方式,在小学英语教学中,教师不仅要帮助学生学习知识,同时也要教会学生学以致用。新课改对课堂提出了新的要求,传统的讲授式已经无法满足培养学生自主学习的能力,也无法调动学生学习的主观能动性,无法实现学生在教学活动中的主体作用。所以在小学英语学习中,教师需要运用微课教学,来教会学生英语知识、培养学生学习英语的方法和学以致用的能力。本文主要探讨教学做合一构建小学英语微课教学的重要性和策略。

浅谈小学阶段课外阅读引导

人一生的学习中,小学阶段的课外阅读是非常重要的,有足够的时间和精力,有天赋的记忆和储存能力,是日后各个年龄阶段都难以企及的高峰。所以本文结合小学生的学习能力,从小学低年级、中年级和高年级三个阶段对阅读方法的指导做简要谈论。

核心素养下的小学数学教学策略探究

随着素质教学理念的不断深入,在当前的小学数学教学过程中,如何进一步强化学生的核心素养,帮助他们掌握更为完善的学习认识,是教师需要肩负的重要责任,本文就核心素养下小学数学教学的策略展开探究,希望能够为大家起到一些积极的参考作用。

小学语文习作教学的问题透视及解决策略

小学语文习作教学是小学语文教学的重点,掌握有效的小学语文习作教学方法有利于增强学生对写作的兴趣,提高学生写作的水平。从小学语文写作教学的问题以及解决策略两个方面进行详细的探讨,希望能起到抛砖引玉的作用。

运用微课开展小学创意美术拓展课教学的思考

随着社会的不断发展,如今我们已经进入到了“互联网+”时代,各种高科技产物也应运而生。其中,广泛应用于教育领域的“微课”就是一个非常典型的例子。通过微课能够提高学生对于知识的掌握程度,优化课堂教学的效率。该文章将主要探讨如何将微课应用于小学创意美术拓展课程的教学中。

基于核心素养的小学语文分层教学研究

随着我国基础教育的进步与发展,教育的关注重点从成绩的高低延伸到对学生的核心素质教育方面,全面培养小学生的核心素养逐渐变成当前教育的重中之重。鉴于此,针对小学生不同的学习能力与智力差异,分层教学的思想与理念在实际的教学过程中应运而生,分层教学是一种全新的教学模式,打破传统“一刀切”的教学形式,能使学习上参差不齐的学生都得到最佳的教育需求,实现了以学生为教育主体的教育宗旨,全面提高小学生的核心素养。

浅议“互助互动”教学在美术课中的运用

"互助互动"这一教学模式在美术课程中影响较大,由于学生间的个体能力存在一定差异,因而教学应更多地倾向于让学生互相帮扶,根据实际情况调整教学模式,促进美术教学的发展。"互助互动"更多地是帮助学生形成鲜明的认知,从已有的知识部分进行拓展,使学生能通过他人的观点理解事物,与自身的观感形成对比的同时,促进对美学概念的学习与理解。本文以实际性的美术教学活动为中心,探讨简单的教学策略。

建构习作模式 提高作文教学实效

文章通过建构“写作一修改一评价一誊正”的习作模式，按照发现美、表现美、修饰美、品尝美的过程来实施作文教学，提高教学实效。

享受网络 放飞学生个性

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习的结果。总是让人陶醉，但其过程却总是那么的“苦”：悬梁刺股、凿壁借光、挑灯夜读。作为老师，也只好以这副对联来勉励学生．无止境地让学生“苦”下去，引发了一系列的恶性循环：糊里糊涂地记下来，费时费力地写下来，最后生搬硬套地“作”出文来。没个性．没真情，没实感，更谈不上什么创造。与外国的学生相比，“作”文的严重弊端暴露无遗。由此可见，语文教学要应用信息技术，逐步实现网络化．已是不容回避的话题。

微笑——生命因你而美丽——语文实践活动课片断评析及反思

《微笑》是北师大语文教材（五年级下册）的一篇课文，是一首西班牙民歌，课文抒发了作者对微笑的渴求和赞颂。《语文课程标准》在教学建议中指出：“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”

微笑--生命因你而美丽——语文实践活动课片断评析及反思

《微笑》是北师大语文教材（五年级下册）的一篇课文，是一首西班牙民歌，课文抒发了作者对微笑的渴求和赞颂。《语文课程标准》在教学建议中指出：“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”我校蔡老师以《课标》精神为依托，在教完《微笑》这篇课文后，

“煮”书

我国著名女作家茹志鹃说：“对于读书，光看是不行的。读，就仔细多了，然而读还不够，进而要‘煮’。‘煮’是何等烂熟、透彻，不是一遍两遍可熟的。”