小学体育教学中的小组合作学习探析

在体育教学中运用小组合作学习对于提高小学生的综合素质有很重要的意义,这是实施教学的一种有效教学方法,运用合作学习法能有效地提高学生自主学习的能力,不论是技术学习还是心理、社会适应等方面都有很重要的帮助。论述了小组合作学习在小学体育教学中的重要意义,并在实践中总结出在小学体育教学中进行合作学习的策略与方法。得出,要实现小组合作学习的要求,应该设置良好的合作学习环境,设置多种方法进行小组合作学习,强化学生"自主学习"的意识。

小学生课外阅读兴趣培养探析

雨果曾经说过：＂书籍是改造灵魂的工具。＂课外阅读是学生获得知识的主要途径之一,对于扩大知识面,开阔视野,提高阅读素养有着十分积极的意义。如何有效开展课外阅读？笔者以为,激发、培养学生的课外阅读兴趣是极其关键的因素,因为学生有了兴趣就有了学习的积极性和创造性。在实践中,笔者从以下三个方面着手,努力激发、培养小学生的课外阅读兴趣,促进课外阅读的开展。

课程资源巧整合 知识拓展新载体——小学数学基于课程资源整合的实践研究

整合课程资源是新课标所倡导的,也是实现教材横向和纵向发展的重要过程。整合课程资源要以开放的眼光,巧妙将学生感兴趣的数学内容与教材连接起来,使学生能以更多元的思维去理解知识,进而达到优化教学过程,实现课堂的增值。教师如何整合课程资源,为学生的知识拓展找到新载体,从而让教学过程更优化?文章从以学为本,树立正确的资源观;探索教材,合理开发教材资源;资源互动,构建真实体验平台三个方面阐述。

农村小学高年级数学分层教学实现途径管窥

随着我国教育理念的不断升级,农村地区的教育质量也出现了突飞猛进的发展,对于农村小学高年级数学教学工作,教师需要根据实际情况,提出合理的分层教学措施,进一步深化学生的学习质量。为了强化教师的认识,本文对农村小学高年级数学分层教学实现途径展开探究,希望能够起到一些积极的参考作用。

多媒体信息技术在小学美术教学中的应用优势

在当前教育工作开展过程中,多媒体教学的应用和普及,逐渐保证课堂变得更加生动有趣,这一点和过去传统教学方式有所不同,借助现代化的设备,使教学内容更加生动和立体。而在小学阶段的教育过程中,多媒体设备的使用变得越来越复杂和丰富,美术作为一门专门培养学生艺术修养和艺术熏陶的学科,在过去的教学中,教师仅仅是按照书本教学,这很难让学生了解美术课程的魅力,如今多媒体兴起,在此,借助这样的背景分析这一技术的使用效果,为学生美术学习提供良好的支持。

小学语文词语教学策略浅析

小学语文课程标准指出:“能联系上下文,理解词语的意思,体会课文中关键词在表情达意方面的作用。”词语教学包括三个方面的内容:一是正确地读出和写出学过的词语;二是懂得词语的意思;三是注意积累词语并能在El头和书面表达中正确运用。教师要指导学生学会联系上下文理解词语,不仅要理解它们在课文中的意思,而且要理解作者写作目的与作用。阅读时要在词语所可能代表的各种意义中找出它在句中的特定含义,才能正确理解句子。要做到这一点,必须要联系语境。可以说,离开语境的词语教学是无源之水,无本之木。词语教学应在语境下进行,轻掘一汪清泉,引出一泓活水,继而投石问路,使得词句教学落实于无痕之间。

小学低年级多元情趣识字教学

识字教学是小学语文教学的主要任务之一。小学生在低年段出现了认字量多，认字难的情况，要想在小学低年段卓越成效地进行语文识字教学，我们根据《全日制义务教育语文课程标准》等的要求依据学生的年龄、心理认知特点，深入探究教学规律、讲究教学方法。

分层教学在小学数学中的应用研究

分层教学是基于学生数学基础、认知能力的差异性而提出的教学理念,它在倡导面向全体学生的同时,又关注学生的个性差异,即兼顾每位学生的发展需要。文章从灵性制订分层教学目标、灵性运用分层教学策略、灵性运用分层巩固练习三个方面阐述。

浅析小学语文朗读教学策略

朗读是我国传统的语文教学方法。几千年来，朗读把学生带入了诗文所创造的优美意境，陶冶了学生的情操，提高了鉴赏能力与表达能力。文章着重从品词析句、真情体验和范读渲染等三个角度阐述如何让学生在朗读中提高语文素养。

核心素养下小学语文小古文教学途径探究

核心素养是当今教育领域的重点问题和热点问题。培养学生的核心素养即促使学生掌握适应自身发展以及社会发展的诸多能力与必备品格,对学生知识、技能、情感态度、价值观、社会责任感等多方面都提出了相应的要求。语文作为一项基础性学科,在培养学生的核心素养方面起着举足轻重的作用。与此同时,小古文教学又是语文学科教学中的关键内容。基于核心素养背景下,教师应该科学、全面、系统化地设计教学策略,以提升学生对古文知识的掌握程度、深化落实立德树人根本任务为主要目的,逐步促使学生具备核心素养。基于此,本文主要围绕着核心素养下小学语文小古文教学途径探究这个主题展开下文的讨论。

小学古文教学中“四读法”的应用探究

语文是小学生在学生时代最先接触的学科,这种先入为主的观念对于语文学习从某种意义上来说是有利的。近年来,古文教学在小学语文中焕发生机,比重逐渐加大,也给教师带来了新的挑战。古文蕴藏深厚的传统文化,通过学习能感受古文的强劲生命力。如何进行古文阅读教学呢?阅读是处理信息,认识世界,发散思维,获得审美体验的重要途径。阅读教学是语文教学中的重要环节,对于培养学生的语感,增强学生的核心素养都有着重要的意义。课题组结合“有效教学”课堂过关活动,尝试“目标导学”的研究,提出了“初读——精读——深读——活读”教学模式,构建小学语文“四读法”阅读教学模式的基本结构。有鉴于此,本文主要对于小古文教学中“四读法”的应用展开了探究,并且提出了相应的教学策略。

基于认知起点的学习支架的有效构建

为了全面提高学生的数学素养,文章探究了认知起点与学习支架的有效构建方式,即找准认知起点,扎实构建学习支架;把握认知起点,有效构建学习支架;分析认知起点,合理构建学习支架;梳理认知原点,灵活构建学习支架;整合认知起点,感性建构学习支架。

对学校行政团队建设的几点思考

南勇先生在《给你一个好团队,怎样把庸才变将才》书中提出：＂人治与法治是团队管理的核心问题,而团队管理的最高境界是以＂文化管人＂为核心的＂人治＂,并通过自己的管理经验和心得把团队文化从一句空洞的口号,扎扎实实地变成手中操控自如的管理工具。＂结合自身担任12年校长的经历,对于学校管理而言,笔者认为,行政团队的建设,应该是占据很主要的一大板块,可以从以下四个方面进行建构。

发挥语言魅力，优化课堂教学

《语言课程标准》强调：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累……正确运用祖国语言文字。”语言积累与实践的重要性、由此可见一般。学生的语言积累很大程度取决于教师的语言魅力。

无痕整合课程资源,有效优化教学内容

随着时代的发展,知识更替快,传统意义上的教材不再是学生获取数学知识的唯一渠道,整合、开发课程资源成为了课堂增长的新契机。文章结合教学实践以整合开发课程资源为关键词进行阐述。

论分层教学在数学教学中的应用

从把握教学内容,有效实施分层教学;针对个体差异,有效实施分层教学;优化教学评价,有效实施分层教学三个方面,研究分层教学在数学教学中的应用,指出分层教学对构建高效的数学课堂有着重要的作用。

农村学校数学分层教学的实践策略

数学是一门知识连续性较强的学科,学生的数学基础和认知能力影响着学习效果。实施弹性分层教学以学生的差异性为基础,能促进学生更好地学习数学。巧妙做好分层准备;巧妙设计分层教学;巧妙设计分层作业。

“网格化＋”教研模式的实践与探索

众所皆知，以信息技术为核心的互联网革命，正以一种前所未有的势头深刻地改变着当下的社会生活。网络时代的教研也在悄悄地发生变化，巧妙地借助“互联网＋”的平台实现学校教研华丽的转身，让全员参与、便捷高效、资源共享、校际分享即时等等变成现实。

有效整合与优化课程资源的策略新探

新课程实施以来，如何整合课程资源，优化数学课堂教学一直是数学教师思考和探索的焦点。这一问题的解决就要求广大教师要树立正确的课程资源观，具备整合课程资源的意识，掌握整合课程资源的策略，根据学情，整合课程资源，提高课堂教学的效益。笔者结合自己的工作实践，阐述在小学数学教学中通过教材重组、课时整合、学科融合，使课程资源在小学数学课堂教学上发挥最大的作用，以最大限度地实现小学数学课堂教学的最优化。

浅谈提高小学语文课堂教学的有效性

随着课程改革的不断深入，我们的课堂越来越活了。然而，冷静审视现实的语文课堂教学，却发还有许多教师受应试教育的影响，语文课堂教学还像从前一样单调、枯燥，学生语文素养并没有得到真正有效的提高。教师如何才能真正拥有新课程有效教学理念，真正掌握课堂教学的有效策略，这是摆在每位教育工作者面前需要探索的问题。现结合教学实践，从以下三个方面谈谈自己的认识。