浅谈小学英语教学中的评价

评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障,对学生的学习能力、教师的教学水平、学校的管理机制都有着重大的影响。在英语教学中,对学生的评价要实现评价主体多元化,评价制度规范化,重视形成性评价和情感评价。德国教育家第斯多惠说:"教学艺术的本质不是传授,而在于激励、唤醒、鼓励。"在英语课程标准也指出:评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。既然在教学中。

小学数学教学中培养学生的应用意识

新课程改革教育教学对教师提出了更高水平的要求,就小学数学教学而言,它要求教师要能够从学生全面、健康、可持续发展的角度出发,采取可行的措施,真正意义上地培养学生的应用意识.

小学科学实验教学四部曲

自施瓦布在《作为探究的科学教学》中提出“探究学习”(Enquiry Learning)这一概念以来,科学探究作为一种教学方式和学习方式。如今科学探究已融人到了小学科学教科书之中,但是与美国相比,我国科学教科书科学探究和科学情境的比例偏低。

基于小学数学新课标 培养学生运算能力

教师应根据学生的生活经验和学习经验提供学生学习的最近发展区,为学生的个性化学习提供行之有效的探索学案。在制定的教案中,教师要引导学生认真观察,合理猜测,实验验证,在自我思考和合作交流中,真正明白算理,学会算法。在众多的方法中,教师要引导学生以思辩的方式,对各种算法进行比较分析,归纳整理,选择一种或几种适合自己的方法,从而正确处理算法多样性和算法优化之间的关系中,发展学生的多向思维。

提高学习的积极性,实现教学的有效性

知之者不如好知者,好知者不如乐之者。如何充分调动学生学习英语的兴趣,让学生在快乐中学习,在快乐中掌握技能,从而达到英语课堂教学的有效性,这也是英语新课改后所倡导的。本文通过分析了影响学生学习英语积极性的几个要素,旨在为小学英语课程教学提供参考。

“草根教研”——精彩教研的永恒课题

"草根教研"起源于民间,是一种自发且广泛的教研形式,可以将教师对教育教学生活的向往和关怀反映出来。参与人员基本上为一线教师,"草根性"是其主要特征,并非由专家或学者等建立的"贵族式"研究。本文将对"草根教研"进行探讨,旨在进一步发挥其作用,让数学教研更加精彩和丰富。