网络学习空间与农村小学数学深度融合教学实践探究——以“温度”教学为例

农村小学数学教学融合“网络学习空间”,在课前通过“无痕”导学实现思维“有迹”;课中遵循“三不教”原则组织学习活动,转变学习方式,提升课堂质量;课后创新作业形式,如分层、实践性研究、弹性、个性化作业等,延伸学习至线上。实践证明,此举能提高学习自由度、促进学习成果生成,激发学生运用策略性思维积极参与学习。本文探究网络学习空间支持下的小学数学深度融合课堂教学实践,以期提升学生数学核心素养。

新课程背景下小学语文阅读能力的培养路径

在新课程背景下,小学语文阅读教学受到越来越多的关注,教师纷纷开始探索提高学生语文阅读能力的有效教学策略。基于此,本文浅要阐述了培养小学生阅读能力的意义,分析了新课程背景下小学语文阅读教学存在的问题,并分别从利用电教新媒体,营造阅读氛围、介绍课文背景,加强阅读引导、优化教学方法,激发阅读兴趣以及注重课外阅读,拓宽阅读视野等方面,提出新课程背景下小学语文阅读能力的培养路径。

谈小学语文作文教学

为了调动学生学习写作的积极性,增强其对语文学习的兴趣,文章基于遵从独创性原则;重视主动性原则;体验成功的原则;回归生活的原则四个方面谈了小学语文作文教学。

让快乐的习作张开想象的翅膀

《小学语文课程标准》提出:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”具体提出了小学三个学段的相应目标。第一学段:写想象中的事物;第二学段“能不拘形式,自由地把自己的见闻和想象写出来。”第三学段“能写简单的记实作文和想象作文。”并明确指出:“要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性。”因此,在指导中年级学生习作时,教师要抓住时机引导学生展开合理的想象。

浅谈提高小学语文课堂教学实效性的途径

当前,在语文教学改革的形势下,教师教学理念紧跟改革步伐,教学方法多种多样,学生主人权利增强,使得语文课堂显得热闹又具个性,学生的语文能力和语文素养也得到某种程度的提高。然而,语文课堂教学仍然存在一些弊端,影响了教学的实效性。本文主要结合新近的语文新课程标准,就如何提高小学语文课堂教学实效性来进行阐述,以期能够真正提高学生的语文学习能力。

家乡的安平桥

我的家乡晋江市安海镇和南安市水头镇之间的海湾上,横亘着一座古老的桥——安平桥,俗称“五里桥”安平桥建于南宋绍兴八年(1138),历经13年建成,全长2070米,桥面宽3至3.8米,共361墩,是我国古代首屈一指的长桥,有着“天下无桥长此桥”的美誉。

妈妈错怪了我

同学们,你们尝过被人错怪的滋味吗?我就有,而且那个人还是我最亲爱的妈妈。去年暑假的一天,妈妈带我去外婆家做客,正好表妹也在。吃完饭,我在客厅的茶几上拼乐高。随后,表妹也过来了。她在沙发上跳来跳去,没想到,一脚踩空,“扑通”一声,摔到地板上,“哇哇”大哭起来。还在餐厅吃饭的大人听到哭声,立刻起身奔来客厅。

劳动最快乐

劳动最光荣!周末,妈妈提议,我们全家一起大扫除。说干就干,我和爸爸在妈妈的指挥下各自分工,忙活起来。爸爸负责拖地,只见他拿着拖把,每个角落都不放过,把地板拖得干干净净。妈妈拿着抹布细心地擦着窗户,窗户上的玻璃被擦得明亮干净,看起来就像一面镜子。我拿着抹布帮忙擦桌子,桌子被我擦得一尘不染。我们一边劳动一边愉快地聊天,一点也不觉得累。

我的压岁钱我做主

前几年,我的压岁钱都是交给奶奶保管,我有想要买的东西,就向奶奶要。今年,我已是三年级的小学生了,奶奶便让我自己保管压岁钱。一拿到压岁钱,我便把它们分成了三份:第一份,用来订阅刊物《快乐语文》和《快乐数学》,因为。

“回南天”

4月里,到处湿答答、黏糊糊的,阳台上晾的衣服几天都干不了,连动物身上的毛都潮潮的,家里的墙壁都发霉了……这就是“回南天”天气!可是“回南天”为什么那么潮湿呢?我好奇地上网查了下,原来是因为冷空气走后,暖湿气流迅速“反攻”,致使气温回升,空气湿度加大,于是一些温度低的物体表面就容易产生水珠。原来如此!

我的新目标

时间稍纵即逝,很快又迎来了新的一个学期,这学期我的目标是阅读更多的书。上学期,我利用空闲的时间读了许多书籍,无论是短篇寓言还是长篇故事都使我受益匪浅。每当翻开书本,我的心都会平静下来,随着作者的文字进入一个全新的世界。